落花生 第四单元导学案.doc

PAGE 小学语文高效阅读学习导学案 课题 15 落花生 一、自学检测案 环节要求：静思默想 双色笔记 整体感悟 多读多记 学情初测 1、学前自读 （1）学习目标 掌握本课7个生字，能正确抄写第10自然段，能结合具体语境说出课文中重要字词的意思。会用“居然”造句。 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，能选择一种事物尝试运用。 （2）核心解读 作者借助某一具体事物的形象，以象征、拟人手法着重揭示物的内在品质，来表现某种人的思想感情和精神品质。写作时着力刻画“物性”与“人性”的相通之处，使象征物在人们心中的通常感受（指真假、善恶、美丑）与作者的褒贬情调一致，这样，读者才会对作者表达的生活态度表示默认，与作者的爱憎感情产生共鸣。 2、静静自学 （1）端起书，自由地读通课文，标注自然段号，初步感悟课文内容和层次 这篇课文是一篇借物喻人的叙事散文，全文共 个自然段，作者是分 层意思写的。 （2）拿起笔，边读课文边用横线勾画生字词，反复读生字词。 （3）浏览课文，用双色笔圈出四字词和自己喜欢的词组，再多读几遍。 （4）浏览课文，用（）标出自己最喜欢或感受深的句子，批原因。用？标出有疑惑的地方。 （5）小组“小对子”读写生字词，然后由“小组长”选较难写的生字词听写在下面田字格。 1．我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 2．我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 3．课文围绕落花生讲了 、 、 、 。 （大约用时： 分钟，自评等级： ） 二、探究展示案 环节要求：合作探究 展示交流 论辩整合 点拨迁移 学情小结 （大约用时： 分钟，自评等级： ） 1．探究原文本 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” （1）联系上文，我们知道落花生的好处有很多，它的好处有： 、 、 。 （2）“父亲”拿（ ）、（ ）、（ ）同花生做比较，来说明花生具有（ ）、（ ）的品格。 （3）朗读这一段，体会父亲对花生的赞美，并背诵下来。 我的朗读等级： 朗读亮点： 我在小组内是第 个完成背诵的。 （4）联系上下文和生活实际，含义深刻的句子。 A.所以你们要对像花生，它虽然不好看，可是很有用。 B.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 3．实践新语文 模仿尝试建议：如何由物联想到人，用恰当的比喻表现深刻寓意的？ 我们经常也用熟悉的事物来赞美生活的人。请大家思考，下面的物赞美的是哪类人？ 老黄牛： 蜡烛： 绿 叶： 白杨： 4．学后自测（一口头试做；二分出ABC题类；三“小对子”查证；四“小组”解难。） （1）给下面加点的字选择正确的读音。 茅亭（tín tínɡ） 半亩（mǔ mǒu ） 榨油（zhà zà） 便宜（pián biàn） （2）给下列汉字加部首成新字，再组词。 分： ( ) ( ) ( ) ( ) 留