小学三年级语文金子［人教版］-语文教案设计.doc

课题 22、金子 备课日期 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。 3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重难点 重点：有感情的朗读课文，理解课文的深刻含义。 难点：理解词语的含义和句子的含义。 教学准备 小黑板 字典 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。 2、自学生字新词，通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。 3、读懂彼得的话，理解课蕴涵的深刻哲理。 教学重难点 1、学会本课的生字新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭题导入 二、初读课文 三、学习课文 三、学习生字 今天我们要来学习一篇阅读课文：金子 2、读了课题，你想到了什么？ 1、自己来读读课文，遇到生字多读几遍。 检查自学情况： （1）逐段指名读 （2）出示生字及词语：“畔、淘、副、弗、茸、娇、梦”的生词及“挖掘、驻扎、谋生、惟一”等 3、引导学生再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。 （一）学习第一自然段 1、1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：淘金??绝大多数 3、齐读。 （二）学习第二、三自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：彼得·弗雷特? 埋头苦干 3、齐读。 （三）学习第四自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：附近 挖掘??坑坑洼洼?? 冲刷??绿茸茸 3、齐读。 （四）学习第五自然段 1、指名读，你知道了什么？ 2、出示：若有所悟??美丽娇艳?? ?? 装扮 3、齐读。 （五）学习第六自然段 1、指名读，你知道了什么 2、出示：实现 梦想 唯一 真金 3、齐读。 1、出示词语： 2、出示生字。 3、你怎样记这些生字？ 4、师范写。 1、齐读课题：金子 2、谈谈读后的想法。 1、自由读课文。 （1）指名分段读课文。 （2）认读生字词。教师相机指导读正确。 3、自己再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。如还有不明白的可以提出来。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、指名朗读课文 2、在朗读过程中给重点词语正音。 3、齐读。 1、学生读词语。 2、学生读生字。 3、学生说记忆方法 4、学生描红。 读课题，启发交流。 自由读课文，把课文读通顺，读正确。 通过各种方法理解课文中不理解的词语。 通过几个重点问题来进一来理解课文。 培养学生自主识字的能力。 作业设计： 1、完成习字册，抄写词语。 2、读课文五遍。 第二课时 教学目标 能有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学重难点 有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知，导入新课。 二、学习课文 三、总结课文。 四、畅谈梦想，愿梦想成真。 1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板： 金子 2、通过上节课的学习，你们知道什么？ 3、过渡：那么，梦想到底有没有实现呢？继续学习1、自由读找找从哪个词知道人多的？ 2、联系生活想象一下许多蜜蜂一拥而上是怎样的景象？你在哪见过？换一个词来说 3、让我们一起来感受一下这个场面，齐读第一句 这么多人来结果怎样？???? （二）学习第二、三自然段 1、我们一起读读。 2、只有彼得还不甘心，还对这块土地存有希望，还有梦想，他又是怎么做的呢？ （1）他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。从这句话中，你读出了什么？有什么疑问吗？ （2）面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。本来带着什么样的梦想来到这里的？现在的心情呢？谁能将这种心情读出来？ 六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿到别处去谋生。对彼得的想法，你有不同意见吗？你想对彼得说些什么呢？ 彼得为了寻找到金子，在萨文河畔苦苦挣扎了六个月，结果却一无所获，希望破灭了，梦想还是那么遥远。难道就这样离去吗？ 1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？ 2、交流，你是从哪里看出来的？ 3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里