《远程教育学》复习指导.doc

学习自治、网络课程、学生支持、远程教育的质量保证、学习中心、教学交互、远程教育 1．远程教育质量保证系统观的内涵是什么？ 2．远程教育教的行为和学的行为分别是什么？它们有什么关系？ 3．会谈和社区对远程教育具有什么价值？ 4．简述远程学习的三个层面教学交互的特点及它们之间的关系（P93-94） 5．请画出中央电大的学生支持服务系统或北京师范大学远程教育的学生支持服务系统，并说明远程学习者是如何获得支持帮助的？ 6．简述远程学习的三个层面教学交互的特点及其相互作用的关系。 7. 谈谈你对远程教育中关于学生支持的理解？在所开展的小组学习活动中，哪些技术是学生支持服务所必须的，这些技术如何在学生支持中起作用的？（没有统一的标准答案） 8．在远程教育课程设计与开发中，如何设计学习支持和建构交互关系的学习活动？ 答：远程教育的最大特征是教与学的相对时空分离，设计学习支持和建构交互关系的学习活动是远程教育课程设计与开发的关键。（1）在分析学习者情况和分析课程对学习者的要求的基础上，对于学习支持的设计可从以下几点考虑：1）教师作为学习者的指导或顾问。这是因为在课程开始之前，学生需要对课程内容、学习程度、学习方法、学习要求有所了解。随着课程学习的开展，帮助学习者克服学习上的困难很重要。2）行政事务上的帮助。包括注册、领取学习材料、获得奖学金等，这也需要有专人负责。3）提供师生间的交互。目的是取得反馈信息，为学习提供建议，因此每个学习者的联系方式都应该被提供给教师和其他同学。（2）对于建构交互关系的学习活动重点要考虑以下几点： 1）设计活动使学生与课程之间进行交互： A.在阅读材料中加入思考题、练习题。 B.在章节后提供自测题，一个阶段性学习完成后进行相应的测试，并由教师批改。 C.组织主题讨论。 2）让学生积极参与活动 A.让学生复述学习内容，提出自己的见解。 B.角色扮演，将学习的内容付于实践。 3）提供具体的操作方法，使学习易于实现。 A.如在页边写些备注，或对某些内容画下划线。 B.做一些画表、选择、判断或打勾等操作。 4）让学生得到一个比较满意的反馈 A.提供习题的正确答案，可以为学生。 B.公布学生的做题结果， 提供样本答案、他人答案，给学生对自己学习成果进行评价。 5）让学生参与多样的主题活动： A. 明确主题活动的任务 B. 活动由老师主持并评估 9．用概念图的方法或用一段话连接下面一组词语。 质量保证、方法、课程、组织、专业、开发、评价 答：远程教育质量保证的方法： 课程组织架构的质量保证； 专业设置的质量保证； 课程开发的质量保证； 学生成绩评价的质量保证 ； 远程教育质量保证的方法 课程组织架构 专业设置 课程开发 学生成绩评价