一年级数学第十六周教案(新).doc

一年级数学第十七周教案 设计者：蔡艳华 执教者： 5、4、3、2加几使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算． 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3．掌握用交换加数的位置的方法进行计算。 掌握5、4、3、2加几的计算方法． 5、4、3、2加几一、复习铺垫口算练习9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）学生抢答（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？（3）引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。二、新课1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。2、教学例2 4+8=？ 3+9=？（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？三、巩固1、做第110页做一做中的第1-3题（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。5、4、3、2加几一、基本练习1、练习二十一第2题2、看谁算得又对又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）二、指导练习1、 练习二十一第1题（1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？（2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指导学生书写算式问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？（4） 学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。2、 练习二十一第3题学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？三、游戏哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。5、4、3、2加几一、 复习 你追我赶，看谁算得又对又快。 6+7 18-5 12-2 8+7 6+9 4+7 5+9 7+9 5+8 17-7 7+5 9+5  4+6 9+9 6+6 7+6 4+9 14-3 让学生在规定时间内独立完成，看谁算得又对又快。再选出两题让学生说一说你是怎样计算的？ 二、练习 1．不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”） 9+2 8+6 3+5 9+3 7+8 4+6 指名学生回答，然后让学生说说你是怎样想的？ （生：9+2和9+3的第一个加数都是9，第二个加数3比2大，人、所以9+3比9+2大。） 2．填一填。 3+（ ）=11=（ ）+4 4+（ ）=12=（ ）+5 （ ）+3=11=（ ）+4 3+（ ）=11=（ ）+4 让学生独立做，做完后让学生说一说是怎样想的？ 3．送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。 11 8 ○ 5 8○ 7 9 16 ○ 4=20 14○ 4 =10 15 ○ 10 8 12 6○ 5 让学生小组讨论，再指名学生汇报。 4．猜猜我是谁，在 里填上合适的数字。 6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =15 9+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16 让学生互相说一说，再指名学生回答。 5．看图列式。 ①．△△　　　　△△△△　　　　　　　　　②.〇〇　　〇〇〇〇 　　　 △△△　　　△△△△　　　　　　　　　　　〇〇　〇〇〇〇〇 □○□＝□□　　　　　　　　　　　　　□○□＝□ 让学生列式计算，指名板演，并说说你是怎样想的？