九年级化学上册二氧化碳制取的研究展示课教学设计人教新课标版.doc

《二氧化碳制取的研究》展示课教学设计 一、教学目标： 1.学会制取CO2； 2.通过小组合作，掌握验室制取CO2的方法； 3.培养学生的合作、动手、观察能力，激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重难点： 实验室制二氧化碳的方法。 三、教学方法：小组讨论、合作探究 四、教具准备： 1.教师用具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的视频、挂图、小黑板 2.学生用具：仪器：铁架台、铁夹、大试管、锥形瓶、长颈漏斗、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、导气管、集气瓶、玻片、止水夹、药匙、镊子、小烧杯、小试管、废液缸、火柴、一些生活用品 药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、水、澄清的石灰水 课时安排：1课时 五、教学过程： 课题2 二氧化碳制取的研究 通过上一节课的学习，我们已经得出《二氧化碳制取的研究》的目标，现在我们一起来回顾一下。（学生说出学习目标，教师展示）（1分钟） 【小组合作】上一节课我们已经进行了预习，这节课我们进入展示环节。接下来请各小组准备开始展示你们的探究成果，请小组长给组员分配好展示的任务。（2分钟） 【展示提升】（10分钟左右完成） 1.实验室制取二氧化碳(CO2)的药品和制取装置、收集装置、检验及验满方法（建议5分钟完成） CO2 选择装置 制 取 装 置 制取药品 及状态 大理石（固） 稀盐酸（液） 反应条件 常温 反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 收 集 装 置 气体的 密度 比空气大 向上排 空气法 D 能否溶 于水 能溶于水 不能用 排水法 检验方法 将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊。 验满方法 点燃的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满CO2， 因为CO2不支持燃烧 2.由一个小组同学展示 常用来制取二氧化碳的装置收集一瓶二氧化碳， 并检验、验满。（装置如右图） （5分钟完成） 【拓展延伸】（10分钟左右完成） 1.除了这种方法可以得到二氧化碳外，同学们还采用那种方法来制取二氧化碳呢？可以用于实验室中制取二氧化碳吗？ 表一：能生成二氧化碳的反应 序号 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室制取二氧化碳及理由 1 碳和氧气的反应 不方便收集，而且收集到的气体不纯，不适宜 2 人呼出的气体 人呼出的气体除含二氧化碳外还有其他物质如水蒸气，收集到的气体不纯，不适宜 3 碳酸钠和稀盐酸 生成二氧化碳较多但速度较快、不适宜 碳酸钙和稀盐酸 生成二氧化碳较多而且速度适中、适宜 5 碳酸钙和稀硫酸 生成二氧化碳较少，反应一会儿后速度减慢、停止，不适宜 表二：可用于制取二氧化碳的装置（从仪器实用性、操作简便、节约药品等方面来考虑） 可以制取二氧化碳的装置 优 点 不 足 操作简单 添加药品不方便、浪费药品 添加药品方便、节约药品 2.我们还可以利用生活用品来制取二氧化碳（如：酒精瓶、青霉素瓶、口服液瓶、吸管、气皮、圆珠笔芯、注射器等）（4分钟完成） 【穿插巩固】学生根据各组展示的内容及自身对本节课目标的达成情况进行小组内、小组间的交流。（5分钟完成） 【达标测评】试试你的身手（12分钟左右） 要求：先自己独立完成，然后再小组讨论。 1.实验室只用向上排空气法收集CO2 的原因（ D ） A.常温下化学性质不活泼 B.CO2能溶于水 C. CO2密度比空气的大 D.CO2能溶于水且密度比空气的大 2. 检验CO2的正确方法是( D ) A.将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B.使人感到气喘、头痛 C.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃 D.将气体通入澄清的石灰水中 3.检验集气瓶中是否收集满CO2,正确的操作方法是( B ) A.倒入澄清的石灰水 B.用燃着的木条接近瓶口 C.把燃着的木条伸入瓶里 D.用带火星的木条接近瓶口 4.实验室制取CO2有以下步骤：①检查装置的气密性； ②按要求组配好仪器; ③向长颈漏斗中加入稀盐酸； ④收集气体; ⑤向锥形瓶中加入小块的大理石; ⑥验满。正确的操作顺序(　B ) A.①②③④⑤⑥ B.②①⑤③④⑥ C.②①③⑤④⑥ D.②①③⑤⑥④ 5.实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置应选择 A ，收集装置应择 D或E 。实验室制取二氧化碳的发生装置应选择 B ，收集装置应择 D 。 A B C D E