人教版七上第五章_绿色植物与生物圈的碳-氧平衡.ppt

生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？ 你能设计一个实验进一步探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗？ 步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯 2.用短颈漏斗倒置在水藻上。 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 实验 光合作用产生氧气 等气体充满试管的1/2左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。 产生的是什么气体？ 2、如何去证明它是氧气呢？ 一、光合作用产生氧气 用带火星的木条来检验 氧气 实验现象： 快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来 实验结论：金鱼藻在光下能够产生氧气。 水草进行光合作用，叶片产生许多气泡。 普利斯特利 普利斯特利的实验 蜡烛为什么会熄灭？ 实验一 普里斯特利的著名实验 老鼠为什么会死亡？ 实验二 蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需要的氧气从何而来？植物为何也能很好的生长？ 实验三 为何两者放在一起时都能很好的活着？它们之间有什么关系？ 实验四 普里斯特利的结论： 绿色植物能更新被蜡烛燃烧或者被动物呼吸而污染了的空气。 讨论： 我们自己能得出什么结论呢？ -----想一想？越想越聪明！ 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气。 在无光条件下会怎样？ 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的原料. 制定方案： 材料用具 实验装置 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 清水 氢氧化钠 二氧化碳是光合作用的原料 1、取两支大小相同的枝条插入盛有清水的小烧杯中， 放在黑暗处一昼夜。 2、如图设置甲、乙两套实验装置。 3、将装置在光下照射几小时。 4、 实验过程： 甲中的叶片 乙中的叶片 实验现象： 不变蓝 变蓝 实验结论：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。 水也是绿色植物进行光合作用 的原料。 实验现象： 变蓝 不变蓝 三、生物圈中的碳——氧平衡 绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。 1.二氧化碳—氧气平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 （一）光合作用的实质 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 五、光合作用及其在农业生产上的作用 （二）光合作用的意义： 1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。 2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 五、光合作用及其在农业生产上的作用 (三）光合作用在农业生产上的应用 提高光合作用效率 （2）从光合作用的条件看： ① 增加光照。 ② 增加无机盐的供应（合理施肥） 。 ③ 控制温度。 （1）从光合作用的原料看： ① 增加二氧化碳浓度。 ② 合理灌溉，增加植物体内的水分来增加光合作用的原料。 （3）合理密植 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 能量 转变 产物 原料 条件 呼吸作用 光合作用 部位 区 别 区别和联系 有光无光均可 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 光 二氧化碳、水 分解有机物,释放能量 有机物、氧 制造有机物,贮存能量。 有机物、氧 二氧化碳、水 ??? 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。??? 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。??? 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 联 系 2.水是植物的根吸收的，通过木质部的导管运输到进行光合作用的细胞，二氧化碳从气孔进入细胞；有机物通过韧皮部的筛管运输到植物体其他部位。 3.虽然在冬天北方的大多数绿色植物不进行光合作用了，但是南方的植物仍然可以通过光合作用制造氧气。生物圈是一个整体，大气在不停地运动，氧气可以从