实验小学学生综合素质评价实施方案.doc

2012-2013学年盘县实验小学 学生综合素质评价实施方案 小学生综合素质评价是一项系统工程，全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展，使学生在生活技能、发展技能、社会技能方面得到了充分发展。评价要以促进学生发展、培养学生的综合素养为宗旨，促进学生进一步关注自己的全面发展和提高自己的综合素质。立足本校实际，我们将“二课活动”与综合素质评价有机整合，激励引导学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中去体验，在实践中把知与行、学与用统一起来，把身与心的健康统一起来，鼓励每个有差异的少年儿童从日常生活和学习的具体环节入手，不断为自己确立新的目标，不断发掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断证明自己的成功，不断促进自己认知、情感、态度、能力等方面的提高，构建以促进学生全面发展为目标的综合素质评价体系。 一、遵循的原则： 1、导向性原则 要充分发挥评价的的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等要适应素质教育的要求，要有利于学生了解自己，发现并发掘自己的潜能，及时调整自己的状态。全面提高教育教学质量和学生的综合素质。 2、坚持过程与结果相结合的原则 学校的每个班级要对每位学生的《学生素质报告册》进行全程、全面的记录。 3、坚持公开、公平、公正的原则 学校、班级在对学生进行评价的过程中，必须做到公开、公平、公正，实事求是，对每个学生做好每一项评价。 4、激励性原则 教师在引导学生和家长对学生进行评价时，告诉他们善于发现学生的长处和优点，并及时给予鼓励和表扬，善于在学生的身上寻找和发现闪光点，帮助他树立进步的信心和改正缺点的勇气。我们要用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，让学生给自己定一个有时效的目标。 5、加强督导与质量评价的原则 在评价过程中，评价小组及教导处认真督查评价工作的进行情况以及进行分析、统计工作。 二、评价方法 1、综合素质评价工作以班级为单位，由班主任向学生示范学习的方法和评价的方法，帮助、引导学生学会自评和互评，学会学习，我们所说的学会学习不是单指知识的学习，包括道德品质与公民素养、学习与交流合作能力、运动与健康、审美与表现四个方面的基本内容，学生学年综合素质评价由班主任依据学生发展状况，给予客观评定，教导处监督、抽查。 2、学生自评。 学生依照评价内容自查自评，自我督促，同时给自己在定下一次的目标。 学生互评。 根据本班实际情况将学生分组，并产生组长监督评价。在评价时学生本人回避。 4、家长评定。 也就是请家长参与评价，强化家校沟通。这需要家长的配合与支持，我们是老师，同时大多数也是家长，望子成龙、望女成凤是人之常情，只要我们宣传到位，作家长的哪有不支持之理？可以通过家长会或致家长一封信、校讯通等形式把评价内容、方法、程序等向家长作出明确说明，征得家长与社会的理解与支持。家长评，每次班评后请学生把评价表带给家长，家长把学生在家的表现如实评价，即加强家校沟通，相互了解学生的情况，也便于对孩子做出全面正确的评价，不断发掘并提高自己的潜能，使学生的综合素质不断得以发展。 教师评定。 由班主任和任课教师结合学生的表现给予中肯的评定。 依据学生的平时表现，评定结果记录为：优秀、良好、合格、待提高四个等级。最终累计评价要素所得分数来决定等级。 低年级共得80-120分综合素质总评等级为优； 70-79分综合素质总评等级为良； 60-69分综合素质总评等级为合格； 60分以下的综合素质总评等级为待提高； 中高年级共得90-120分综合素质总评等级为优； 80-89分综合素质总评等级为良； 70-79分综合素质总评等级为合格； 70分以下的综合素质总评等级为待提高。 三、评价的组织： 组 长：刘正祥 副组长：甘茂翠 唐映琼 陈金环 成 员: 各年级班主任及学生家长