小学四年级上语文《呼风唤雨的世纪》导学案.doc

课题 29 呼风唤雨的世纪 阅读素养评价 组别 今日指挥长 我的展示次数及质量 组评 师评 1 2 3 4 5 6 展示次数 终结评价 展示质量 一、自学检测案 环节要求：静思默想 双色笔记 整体感悟 多读多记 学情初测 （大约用时： 分钟，自评等级： ） 1、学前自读 （1）学习目标 能读写本文生字，能结合具体语境说出课文中重要字词的意思。 朗读课文，结合生活中喜爱的事物说出20世纪科学技术给人类带来了哪些巨大变化。 （2）核心解读 说明文是以解说某个说明对象,使人们认识、了解它的一种文章。常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、作比较、列数据等。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来，这种说明方法叫作比较。 2、静静自学 （1）端起书，自由地读通课文，标注自然段号，初步感悟课文内容和层次。 这篇课文是写 的，全文共 个自然段，感觉作者是分 层意思写的。 （2）拿起笔，先认读课后生字表，再边读课文边用横线勾画不认识的字，反复读生字词。 （3）浏览课文，用双色笔和不同的批注符号先标四字词，再标短语，分别读几遍。 （4）再读课文，用（）标出自己最喜欢或感受深的句子，批原因。用“？”标出疑惑的地方。 （5）小组“小对子”读写生字词，然后由“共同体”选较难写的生字词听写在下面田字格。 （6）回想课文，这篇课文写的是 3、整理成果（可以是练习设计、学习感悟、学习问题……） 4、学后自测（一口头试做；二分出ABC题类；三“小对子”查证；四“小组”解难。） （1）看拼音，写词语。 yī lài ɡēng zhònɡ ténɡ yún jià wù　 huàn xiǎnɡ lián xì （ ） （ 　） （ 　　　 　　） （ ） （ ） （2）比一比，组词 赖（　　　）幻（　　　）核（　　　）换（　　　）驾（　　　　）控（　　　） 懒（　 　） 幼（　　　）该（　　　）唤（　　　）架（　　　　）腔（　　　） （3）回想课文，补充四字词或短语 （ ）（ ）意料 （ ）云（ ）雾 （ ）风唤（ ） （ ）根（ ）底 （ ）奇迹 改善（ ） 农耕社会时人类没有 ，没有 ，没有 ，也没有 。 人们只能在神话中用 和“腾云驾雾的神仙”，来寄托自己的美好愿望。 课文介绍了20世纪一百年间科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的　　、　　，唤起我们　　、　　和　　的浓厚兴趣。 （4）找出带有“幻”的词语，收集带有“幻”的四字词。 5、书写指导（先听老师指导书写难写的字；再用练习本进行规范书写，不少于5分钟） 二、探究展示案 环节要求：合作探究 展示交流 论辩整合 点拨迁移 学情小结 （大约用时： 分钟，自评等级： ） 1、探究原文本 温馨提示：⑴ 分：任务引入。可依前面的检测，或学生问题，或教师话题等，开启探究之门，组织者要让大家明白做什么；⑵学：独立自学。找到句子—熟读知意—感悟表达—朗读设计—展示设计; ⑶传：传递信息。先对学（读句子说理解），再群学（说感受谈表达）。 话题预设建议：这是个（ ）的世纪（先结合课文内容或自己的理解，填写双音词、四字词、短语） 问题预设建议：20世纪科学技术给人类带来了哪些巨大变化？ 交流语言句型建议：以前……，如今……，这是因为……！但科学也是双刃剑，一方面提高了我们生活质量，另一方面也……，在没有……前，我们……，有了……后，我们……。 2、朗读大展示 温馨提示：⑷合：语感整合。小组运用多种形式朗读课文，如自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读，设计展示方案，要保证人人能上台展示；⑸表：赏读展示。个人汇报、朗读交流、情境表演、相互提问等；⑹矫：矫正评价。评等、质疑、辩驳…… 我的朗读等级： 朗读亮点：