捕捉瞬间的美丽-袁老师.doc

捕捉瞬间的美丽 青岛四十二中 袁颖琨 【教学目标】 知识目标：引导学生观察生活，发现真理。 能力目标：激发学生的思维空间，发挥学生联想和想像。 情感目标：营造良好的创作氛围，激起学生创作的欲望。 【教学重点、难点】 激发学生的思维空间，发挥学生联想和想像。 【课时安排】1课时? 【教学步骤】 一、激趣导入 以朱熹《观书有感》导入，学生齐声朗诵：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。半亩方塘，常保清澈，原因何在？只因有活水汩汩。有些同学每到上作文课，就觉得头疼。每次为了凑足那五六百字，真是挖空心思、绞尽脑汁、苦不堪言。原因何在？这是“巧妇难为无米之炊”的典型表现。我们作文要想有天光云影之美，就必须保持活水常流，必须学会到生活中去找素材。 二、明确题目 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为话题，写篇周记。 三、要求： 1.可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。 2.文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。 3.500字左右。 四、合作审题 1.引导学生理解：“美”的含义。 2.引导学生理解：“瞬”的写法。 五、口头训练 1.引导学生谈谈自己在日常生活中发现的“美”的人、事、物。 2.小结：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛，你就会发现：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。 六、构思点拔 1.刚才大家所谈美的人事物中，如果写成文章，哪些最符合本次作文要求？（选材要符合题旨） 2.这些材料中，哪些最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？其内涵比较深刻而发常人之未发？（选材要真、要新） 七、拟写提纲，完成周记 指导学生确定文章主要内容，撰写作文提纲，同桌交流。