教学2012年“六认真”工作考核考评实施方案.doc

PAGE  PAGE 9 仁怀市小湾小学 教学“六认真”工作考核考评实施方案 为切实有效地紧抓教学常规管理，全面提高教学效益。根据《仁怀市教育和科学技术局关于教学?“六认真”工作考核考评的实施细则》，按照“六认真”要求持之以恒地抓好教学常规。将教师落实“六认真”的情况作为考核教师的主要依据，同评先评优、尽职晋级、绩效工资挂钩，严格兑现奖惩。拟出《仁怀市小湾小学教学“六认真”工作考核考评实施方案》。 一、“六认真”考核要求和考评 （一）认真备课 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。 ?? ?备课就是备教育，备课法则→教师“有备而来”+学生“满载而归”，在教材与学生之间找到“共振点”，让备课有高度。 *认真备课的具体要求* 1、备课标。教师应认真钻研教材，阅读相关资料。新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及年级、各阶段的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。 2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键点。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散、充分准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，要优化教学过程。每册《教师教学用书》的《教材说明》要认真阅读。也要重视其它年级教材内容的链接。 在学科与生活的联系中找到“启迪点”，让备课有宽度，在已知和未知之间的对接中找到“相通点”，让备课有深度，在个体与集体力量中找到“平衡点”，让备课有力度。真正意义上的备课，与其说是技术性工作，倒不如视为精神层面的工作，从整个教育视野中的备课与事务性的备课有天壤之别。 ?3、???学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求，了解他们的学习方法和学习习惯，帮助学困生分析原因寻求解决问题的方法。只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，以学定教，真正体现学生“快乐学习”理念，切实提高教学质量，才能达到“跳一跳，够得着”的要求。 4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。大力提倡赏识教育，启发式教育，充分利用自主、合作、探究的学习方式，以生为本，培养学生成功感和成就感。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性、探究性，有利于培养学生学习兴趣。坚决反对注入式、填鸭式、满堂灌等死板的教学，也要反对放羊式的不负责任的教学。要注意研究学生的学习过程和方法，培养他们获取知识的能力，“授人以渔”。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段辅助教学。 5、编写教案。教案设计要体现以学生发展为本。教案每一课时的设计应包括教学内容、教学总课时序号、教学时间、班级、教学目标（知识、情感、能力），教学重点难点、教学过程、教学方法、课型、教具准备、板书设计、作业设计、课后反思等。提倡手写，认真书写，行款整齐。 教案编写青年教师务必规范，中青年骨干教师要重视教学创新，要编写详案，老教师、有名望的教师还要重视经验的总结积累。女教师45周岁以上、男教师50周岁以上的可以写略案，可以按自己的成功经验编写教案，但教案必须能指导教学，教学效果要好。在编写教案的同时提倡在教本上书写勾画，反映出对教材的熟悉过程。 6、提倡集体备课，但要各自书写教案，不准一份教案几人合用，在具有共性特点的基础上要有个性特点。 7??、作文教案要关注每个基础训练的写作目的，要重视对写作的引导，对写作兴趣的激发，根据情况可以有范文赏析，要做到让学生在写作中学会写作。不能将每一次作文都作为家庭作业布置，只让学生回去写作，也要在课堂上对学生进行训练，训练他们的写作速度，了解他们的写作困难，从而有针对性地指导。要将课内与课外有机连接，让学生学会观察、学会积累身边的素材，同时也要将写作和阅读有机衔接，相互促进。要适当增加小练笔次数，小练笔的形式尽量灵活多样，时间可以自由安排。小练笔与大作文可间周安排，力争一周一次习作。提倡学生写日记。要让学生在兴趣中写作，不给学生增加过重负担。 8、处理练习的教案要求每一课时要有教学内容、教学总课时序号、教学时间、班级、教学目标（知识、情感、能力），教学重点难点，教学过程要说明运用什么方法，解决了学生的哪些问题，并注意写好教学反思，总结学生的收获。 9、体育课、信息技术课教案除具备常规教案的要素外，还要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两