社会教研演示文稿1.ppt

* * 社 会 教 育 目 标 1、能主动地参与各项活动，有自信心; 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心; 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则; 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感; 5、爱父母长辈、老师、同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国; 社 会 教 育 内 容 一、社会行为 亲社会行为（顺从、合作、分享、助人、讲卫生、遵守规则等） 反社会行为（攻击：包括言语和身体动作 破坏：摔东西等） 帮助幼儿形成积极的亲社会行为，避免形成消极的反社会行为。 二、社会情感 积极情感（快乐、高兴、自豪等）消极情感（悲伤、沮丧、愤怒等） 社会情感教育就是要引导幼儿在社会认知过程中，形成积极的情感 体验，学会认识、调控自己的情绪、情感。 三、社会认知 1、自我意识 2、对周围人的认识 3、对周围环境的认识 四、个性 培养幼儿良好的个性品质。如勇敢、独立、坚持、友爱、自信等。 社会教学活动的实施策略 一、关注幼儿实际生活中的感知和体验，结合具体情况进行教学 二、注重情感体验，重视幼儿情感和态度的培养 三、注重给幼儿提供实践练习的时间和机会，以促使幼儿将社会认知转化为社会行为 四、创设和谐、愉快的活动氛围，有效发挥师幼互动的作用 幼儿园社会教育的方法 一、语言传递法 1、故事法 2、讨论和谈话法 讨论法是教师通过引导幼儿运用已有的知识经验，对一些不了解的、认识模糊不清的、感觉困惑的有错误人事的问题，发表意见，共同商讨，相互启发补充，从而获得相对正确的、符合规律的认识。 二、行为练习法 三、强化评价法 强化评价法的分类 1、肯定性评价 如表扬、鼓励、奖励等 2、否定性评价 如警告、规劝、批评、惩戒等 （四）角色扮演法 （五）移情训练法 移情训练法就是通过故事、情境表演等形式，使幼儿理解和分享别人的情绪体验，从而在日常生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。 再 见