强化管理-教学工作会议材料.doc

强化管理，优化教学，谱写学校教育新篇章 侯镇第二初级中学 2009年8月 一、上学年工作回顾 在过去的一学年里，侯镇二中的教育教学工作可谓是“平静，而不平凡”的。学校借社会主义新农村建设之东风，全体教职员工以饱满的工作热情，在校领导班子的带领下积极的开展工作，在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。一学年来学校工作可谓是“亮点纷呈”，现简单总结如下： （一）学校管理精细化，重实效。 1.学校管理坚持“思路行动成效三统一”的原则。学校管理朝着精细化方向发展，注重内涵品质的提升；努力降低管理重心，深层次挖掘学校管理潜力，提高管理效能，真正做到了“想得开、干得了、有效果”。 2、本学年学校德育工作坚持“五个一”活动育人机制，积极组织学生参加学校体育节、艺术节、社团和社会实践活动，让学生在活动中学会做人，学会自理，学会自立，学会学习。学校并将学生的一些列活动制成以文本和视频为主的校本教材，在今后工作中继续推广。 （二）优化课堂教学，提高课堂效率。 上学年，学校将“聚集课堂、关注教学、提高质量”作为课堂教学改革的主题，教导处重点落实“管”，教师落实“教”，学生注重“学”。学校针对课堂低效的不足，加强教科研，重点加强“双二十条”的实践和“自主·互助·学习型”课堂模式的研讨。尤其是在学生作业和个别辅导上做好文章。英语、语文、数学和理科老师加强了提优补差工作，实现了教学基本环节的连续与畅通，取得了较为明显的效果。 （三）提高班主任管理艺术，加强班级管理。 每月第四个星期一为“班主任论坛”。下午第三、四节课校长主持班主任集合集中交流班级管理经验。此活动要求班主任老师们不断更新管理科理念，努力学习先进班主任的工作经验，取长补短，提高自己的教育管理水平，为我校的教育教学质量的提高做出更大的贡献。 （四）创建和谐校园，提高校园文化品位。 学校倡导“自信·和谐”的校园文化，加强班级文化建设。教学楼内、宿舍楼中，班级个性文化创意不断，班级形象展示牌闪亮上墙。从师生们紧张有序的工作中，从师生们灿烂的笑脸上，从教室里传出的朗朗读书声中，我们可以欣赏到一种文明、和谐、进步、自信的校园气氛。 以上便是上一学年我校工作的简单小结，既有成绩，又有些许不足。在新的学年里，我们不能满足于过去的成绩，而停止了改革创新的步伐，我们要一如既往的深化素质教育改革，努力创造侯镇二中教育新的篇章。 二、新学年工作打算 （一）加强教师队伍建设，强化日常工作管理，共建和谐校园。 ①强化管理队伍建设，突出一个“实”字。坚持例会学习议事制度（周五下午）；坚持部门工作例会制度（周日晚）；建立工作考核制度。 ②强化师德师风建设，突出一个“严”字。 ③强化文明创建工作，与“依法治校、构建和谐校园”主题教育活动相结合，突出一个“活”字。 ④强化校园环境和文化建设。更新校园标语、警示牌。提高各办公室、学生教室、寝室的文化氛围。 （二）优化课堂教学，提高教育教学质量。 在严格按照教学计划开设课程、开足开好各门功课，不随意增减课时的同时，认真制定计划，明确目标，落实措施。每位教师严格按照计划要求开展工作，坚决杜绝教学工作的随意性和无目的性，确保教学工作的顺利开展。学校进一步健全完善《教学常规检查细则》、《课堂目标管理制度》等各项规章制度，对备课、上课、作业、辅导、考试等教学环节都做出明确要求。学校采取定期检查与不定期抽查相结合的办法，对作业备课等情况进行检查，发现问题及时处理，指导教师按教学规律办事，力求教学过程的规范化、科学性。学校定期组织全校教师开展听评课活动，并组织评委给每名教师打出分数，作为晋级和考核的重要依据。积极开展小课题研究活动，努力打造高效优质课堂。通过上一年的工作，我们已充分认识到了“自主、互助学习型”教学模式的优越性，今学年，我们要进一步加强对备课及导学案的研究，提倡教师使用学案导学，认真领会、把握教为主导、学为主体的关系。将学案分为预习学案、课堂学案及拓展学案三种类型，以课堂教学为中心，实现向前、向后的两个延伸，我们先周把预习学案发给学生，引导学生依据学案中的小问题、小情景课下读书，对教材的内容有大致把握；课堂学案中，我们根据教材的重难点，本着一对一原则，把问题情景化、活动化，把重点、难点问题展示成具体的活动，由教师引领学生归纳、总结、提高了学生分析问题、解决问题的能力；拓展性学案供学生课下复习使用。努力为学生构建知识框架提供有利的抓手。 （三）规范学生行为，加强德育教育，注重学生良好行为习惯的养成。 学生是学校一切工作的中心。在构建和谐校园中，我校坚持“全面抓、抓全面”的教学理念，进一步规范学生行为，深化情感教育，注重学生良好行为习惯的养成。在满足学生差异发展需求，促进学生的个性化发展的同时，我们重点做到“四抓四促”，加强学生管理，引导学生做新时代的好少年。 一是抓制度，促规范。我