教师如何撰写教育教学论文和案例.doc

教师如何撰写教育教学论文和案例 教师如何撰写教育教学论文和案例 主讲人：洞头县教科室：叶文生（2007、3、9） ▲论文撰写的意义： 意义：（1）是教师专业化水平提升的需求（2）是教师评职、评先和晋升的需要 （3）是教师开展课题研究的需要 （4）是教师从事教育教学工作的基本要求 （5）是学校提升品位和推广教科研成果的需要 ▲论文类型及含义：研究论文主要类型包括学术论文和研究报告 学术论文：；主要是指介绍自己的新见解、新理念、新认识的论文。具体是指研究者在对自己所从事的研究活动进行全面回顾总结的基础上，选择合适的表达形式和恰当的文章组织结构，采用科学而确切的语言完整表达自己 研究过程及成果的一种认识活动过程。 一、教师害怕撰写论文的原因分析 1、认为研究论文的题目没有意义和价值性 2、认为自己所做的教育教学研究工作还不深入 3、认为自己写作的技能技巧没掌握好 4、认为自己教育理论水平和专业知识深广度不足 5、认为教育教学论文都是靠抄抄拼拼写成的 总之，教师害怕撰写论文的原因概括为：不知道写些什么，不知道怎么写。 二、教师掌握研究论文撰写的成功之道——善思勤写 1、学会有效选择研究论文的题目 （1）选题要注意实践性和价值性（要围绕课题实践研究的主题或教育教学的感悟得失来选题） ▲如本人《数学探究能力培养》课题的相关论文： 围绕着研究主题选题如《通过例题的多解教学，培养学生探究能力》发表于《中小学教师培训》 2001年《精心设计数学开放题，深入实施创新教学》发表于《温州教育》 围绕着感悟得失来选题如《要重视学生列式理由的研究》1992、6《中小学数学》 (2)选题还要做到：新颖、活泼。 如本人的《以课题调研来引领校本教研的深入开展》2005、7《中小学教师培训》 ▲二中陈老师的课题相关论文《以英语新闻促进高中英语的创新教学》市一等 （3）选题要从教育教学的热点与学科借鉴入手 如注重教育热点：课程资源开发利用的论文《数学综合思维训练方案的设计》2005、8《小学教学设计》 如2002年获省级二等奖的论文《“四字教学法”在职教语文教学中的实践研究》 2、学会对研究成果的总结、提炼和升华 （1）学会总结。是对自己的研究成果的回顾和反思 如对课题管理经验的总结反思撰写了：《中小学教师课题研究技能培训的实践探索》2007、1发表于《教师教育》 如对课题报告的回顾和反思撰写了《小学数学思考题教学的有效方式探索》2004、4发表于《浙江教学研究》 如对日常教学成效的反思总结：《指导学生学会解“算24”的难题1》（2004、7《中小学数学》） （2）学会提炼和升华。是指能从已有的素材中抽取提炼出合乎规律性的认识，找出自己整个研究中的最有价值的部分。形成自己的见解、观点。并以此为主线来重新整理自己的研究工作。 是教学理http://念的更新（《运用多媒体课件，引导学生主动探究》（中小学数学）2002、6） 研究方法的创新《以课题调研来引领校本教研的深入开展》2005、7《中小学教师培训》 得出某一认识并从理论上作出分析（《中小学教科研成果推广的有效方式探索》2003、8） 实践操作上的新突破（《数学综合思维训练方案的设计》2005、8《小学教学设计》 3、掌握学术论文写作的格式和技巧 （1）撰写的格式要以问题为主线，并围绕以下四方面进行。 如▲《教师应过好课题研究的材料积累关》 我想研究（或解决）什么问题（确定研究问题） 我为什么要研究（解决）这下问题（写出问题提出的背景） 我认为应当怎样去研究（解决）这个问题（写出解决问题的方法策略） 这个问题解决得怎么样（写出问题解决的效果及反思） 如《以课题研究来实现教研角色的转变》2007、1《浙江教学研究》 （2）撰写的技巧是遵循学术论文写作的基本程序：拟定提纲——撰写初稿——反复修改 如论文《中小学教科研课题相关论文的撰写 》《中小学教师培训》2004、7中的写作策略 写作提纲的构思要力求三者（题目，分论点、子分论文）的统一。 要运用多向思维，确定解决问题的写作提纲（如”课题研究的材料积累关”论文） 要紧扣相关论文题目的中心来选好分论点或子分论文（如”课题研究的总结汇报关”) 要围绕写作提纲选取理论论证和事例论证的材料 要根据每一个分论点（或子分论点）选好论据(如课题研究选题计划关论文) 论文的具体写作要围绕提纲及选定材料进行 要围绕着选定的论点(或子分论点)及论据进行写作 如《以课题研究来实现教研角色的转变》2007、1《浙江教学研究》 如《运用多媒体课件，引导学生主动探究》的写作体会 1、在复习旧知中，巧用课件，为探究作准备。 2、在导入新知时，巧用课件，激发探究兴趣 3、在新知教学中，巧用课件，引导主动探究。 4、在知识巩固中，巧用课件，提高探究效率 5、在发展练习中，巧用课件，培养探究