二十年后回故乡教学实录.doc

《二十年后回故乡》教学实录 元沱小学 胥海清 一、谈话导入，激发兴趣 师：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，落叶归根。”离开家久了，一切都可以改变，唯有“乡音无改”这无改的乡音里流露出游子对家乡的深深眷恋，下面我们就带着对家乡的思念，读一读《回乡偶书》。 生读古诗两首《回乡偶书》。 师：谁能说说你从中感受到了什么？ 小组讨论。 生1：我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡，直到老才回来，他的心情是激动的，欣慰的。 生2：他的家乡话没有变，但是头发白了，相貌变了。 生3：贺知章的故居即在镜湖旁，虽阔别镜湖已有数十年，但镜湖的水波却是一如既往。诗人独立镜湖旁，一种“物是人非”的感触自然涌上心头。 师：是啊！贺知章阔别家乡多年，家乡变化太大了，似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们，你若远离家乡，在外地求学或工作二十年，我们的家乡也会发生翻天覆地的变化，那么会从哪些方面发生变化呢？ 生：衣食住行。 师：对这些都会变化。总的来说就是环境变化与人的变化。 大胆想象，交流素材 师：下面我们分组讨论，每组选一个关键词，描述其现状，组长记录，然后选一名同学发言。师播放课件，小组讨论。 生1：现在许多人民都住上了砖砌的楼房，村庄的房子不统一，非常凌乱。 生2：在乡村购物特别不方便，小店里的物品种类少，买不到自己想要的东西。 生3：现在我们都是一个个活蹦乱跳的小少年，大部分同学都在为自己的明天努力学习。 生4：虽然我们的校园没有实现现代化，但每个角落都洒满阳光。 师：每组代表都对关键词的现状进行了描述，那么现在我们大胆想象，20年后，这些环境和人又会发生哪些变化？ 小组讨论后代表发言。 生1:20年后，家乡的建筑整齐划一，随处可见高楼大厦，许多人已经住上了别墅。而且建筑材料是一种新物质，可使房子冬暖夏凉。 生2：同学们大部分都实现了自己的理想，有的开始工作了，有的结婚生子了，还有的在国外留学。 师：同学们非常不错，想象合理，20年后的事我们都能看到，看谁是最准确的“预言家”。 写法指导 师：刚才我们对身边的环境和人物进行了现状描述，也想象了20年后的变化，那怎么才能写好这篇作文呢？（师出示课件） 生齐读写作方法。 师：我们可以用上本单元学过的表达方法—— 生：借景抒情、借事抒情、融写景叙事为一体。 师：有了好的方法，同时还要注意写作事项。 生齐读写作注意事项。 激情写作，表述“变化” 师：既然我们掌握了写作方法，脑海中又有丰富的想象，那就写起来吧。第1、2组重点写人的变化，第3、4组重点写人的变化。时间有限，可以只写一个片段。 佳作赏评 师：每小组推选出最好的作品分享给大家，其他同学点评。 生1：二十年后的故乡，建起了许多漂亮的别墅。我打开家门，跑出来一个机器人。椭圆形的脸，两个大眼睛一眨一张的，长方形的身体，胸前还有一个屏幕，显示的是一张家庭地图，可以看出自己所在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻，坐在桌子前，等着我回家呢。 生2：他主要从科技方面在想象，但后边爸爸妈妈怎么会还是那么年轻呢？ 生3：机器人的外形描写得非常细致，让我好想拥有一台那样的机器人。 总结收获，引向课外 师：款款的恩乡清，浓浓的恋乡情，如一杯茗茶，飘着悠悠的茶香越品越醇香，越品越浓烈。同学们，这节课我们共同展望描绘了20年后心中家乡的美好前景，我们应该在这份憧憬之中更加地热爱家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。 作业 师：运用所学的写作方法，完成作文《二十年后回故乡》，写完后，同学互相修改。 生：好。