《军校教学模式研究》课题研究报告.doc

全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题 《军队院校新型教学模式研究》 课题研究报告 《军队院校新型教学模式研究》课题组 二OO四年十二月 目 录 一、研究背景与意义 3 （一）研究背景 3 （二）研究意义 4 二、研究的主要内容 6 （一）推荐了军队院校现代化教学中应推广的几种教学模式 6 （二）解决了军队院校教育技术手段的“可利用”问题 12 三、创新点 13 （一）本课题的研究是一种超前性研究 13 （二）本课题的研究成果将是军队院校教学模式由量变向质变转化的一种有益探索 14 （三）本课题研究的内容是当前军队院校教育的焦点和热点问题 14 （四）本课题的研究将使启发式教学、自主式教学成为现实 14 （五）本课题的研究成果将对军队院校教育技术的发展发挥促进作用 14 （六）从整体结构和隶属关系的角度，规划与描述教育资源的构建方法，对应用系统的设计开发具有普遍指导意义 14 四、课题研究的价值 15 （一）学术价值 15 （二）推广前景 16 《军校新型教学模式研究》课题研究报告 一、研究背景与意义 （一）研究背景 1、军队院校教育技术的快速发展，正在改变着传统的教学模式，研究军队院校新型教学模式势在必然 近几年来，军队院校中建有校园网的院校已接近100％，在教学过程中应用以计算机为主体的现代教育技术手段的现象已经相当普遍，以网络化、模拟化、虚拟化和信息化为基本特征的现代化教学手段正在成为军队院校教学手段的主体，它以改变和拓展学员获取知识的信息渠道为基本方式影响着教学。多媒体技术改变了传统的幻灯、投影仪、黑板与粉笔、实物、模型、挂图等教学辅助手段，多媒体课件的科学设计使教学内容中许多看不见、摸不着的抽象内容变得十分直观，教员在课堂上“讲”的内容将越来越少；网络（校园网）技术改变了学员获取信息的渠道，学员可以通过网络向更加知名的教员学习，可以及时地了解到与教学内容相关的知识，教员的权威性更容易引起学员的怀疑，学员学习的主动性要求成为可能，学有余力的学员自学其他课程可以得到有效保障；虚拟仿真技术使未来变成“现实”，进一步缩小了教学和训练的空间，学员可以在各种近似实战的“战场环境”中进行技术与战术的训练。这些变化彰显着军队院校传统的教学模式正在发生着根本的改变，研究军队院校新型教学模式势在必然。 2、军队院校教育技术手段的现代化，冲击着人们的思想观念，研究军队院校新型教学模式的时机已经成熟 军队院校教学手段的这种变化，激烈地冲击着人们的观念：多媒体课件仅仅是一种电子幻灯吗？学员可以通过多媒体课件和网络进行学习，教员在课堂上的讲授还是主要的教学方法吗？教员在课堂上还是权威吗？传统的教学手段还有用吗？学员只能利用业余时间上网？学员上网干什么？不用闭卷考试就不能评估学员的学习情况？学员必须在规定的时间内听课吗？学有余力的学员如何学习？什么样的教员才是好教员？等等，类似的疑惑还有很多。我们通过问卷调查的方式了解到，大多数教员和学员对在现代化教学手段支撑下，如何实施教学的认识并不统一。在教学时间的分配上，讲授时间平均占到近35%，自习时间只占17%，练习时间只占10%左右；在教学方式的选择上，选择讲授式的占到66%，选择研究式的只占到不足47%的比例；在教学内容上认为教材是主要内容的人数占到51%；学员在对自主学习的时间分配上，用于自习的时间占到了43%，用于上网学习的时间只占21%，用于查阅资料的时间只占16%。在这种情况下深入研究军队院校新型教学模式，有助于统一思想，更新观念，真正实现教学的现代化。 （二）研究意义 1、本课题的研究，抓住了教育技术手段“如何利用”和“可利用”两个关键点，对于提高军事人才培养质量具有重要的现实意义 教育技术的发展，最根本的目的就是要提高教学质量和教学效益。在教学过程中能不能有效地发挥现代教育技术的功能，提高人才培养质量和培养效益，主要涉及两个关键点：一个是教员所采取的教学方式方法是否与现代教育技术手段相结合，使教学信息通道最大化。由于教员的教学方式方法具有多样性，那些最佳的也是被大多数教员所采取的教学方式方法将以模式的形式被固定下来，因此，这个关键点的根本问题就是教学模式问题。另一个关键是现代教育技术手段是否有利于教员的操作与使用，能不能使各种教育信息资源共享，能不能成为教员与学员之间共同学习的工具。在教育信息资源管理与应用系统建设中，应依据我国《教育资源建设技术规范》（CELTS），科学地架构系统环境平台，合理规划稳定安全与快捷高效的运行模式，统一规范数据的传递与交互方式，以确保教育信息资源的高度共享和高效利用。这两个关键问题的解决，使现代教育技术手段发挥最佳功能成为可能，对提高军事人才培养质量和培养效益具有重要的现实意义。 2、本课题的研究，符合时代发展步