《我想成为设计师》单元概述教学目标及评价方法.doc

单元主题： 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 在“活动1：成为一名设计师，应该具备哪些素质；”之前，我先使用提问和头脑风暴的方法帮助学生明确他们已知的、与设计相关的概念，让学生将设计联系上他们自己的生活经历。然后我让学生搜集的设计师的故事，总结他们的优良品质，分析设计师的思维方式和创造潜能的方法。最后用PPT分组展示，根椐展示结果，每位同学写一篇日记，写上自己真实体会。 在进行“活动2：成为一名设计师，应具备哪些专业知识？”时，学生自主学习，上网搜寻，成为一名设计师应该了解哪些专业知识，并且我让学生搜集生活中喜欢物品进行分析，学以致用。在活动中我会安排小组和个人讨论会，来和学生讨论他们对内容性知识的理解情况。在讨论会上我回答学生提出的任何问题。 在进行“活动3：体验当一回设计师。”时，将学生分小组开展设计项目，各小组选定一种作品，进行设计并开展试验测试，最后用多种形式来展示他们的作品。用量规来确保他们达到了项目期望，并帮助他们设计高品质的作品。学生还用量规为同伴的作品提供反馈。我使用量规来评价展示、研究、合作技能。 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能 ?? 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养， 强调学生在学习中形成技能、思维方法和文化领域三者之间的统一，注意在拓展学习技术能力的同时，促进学生共通能力。 2、注重学生的潜能开发，加强学生实践能力的培养， 应充分利用通用技术的课程的内容，培养学生的学习的学习兴趣，激发学生创造欲望，应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。使学生的实践能力得到进一步的发展。 3、了解技术语言的种类及应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图； ? 教学目标 知识与技能 1.? 了解设计师所需具备的优良品质。 2.? 学习开发智能和创造潜能的方法。学习和应用优良的思维方法 3.? 了解设计的种类、原则、方法，初步掌握设计、交流中的技术语言。 4.? 举行设计大赛：用本单元所学的知识动手设计作品。 5.? 能够总结出古今中外的设计师的优良素质。 过程与方法 1.? 通过有哪些信誉好的足球投注网站网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2.? 认识到作为一名优秀的设计师，他应该掌的设计的基础知识。 3.? 利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术的使用技能。 4.? 体验用所学的知识，设计作品的过程。 情感态度价值观 1.? 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.? 以自己的情感体验走进当今世界，认识到设计师的重要性，增强民族使命感。 3.? 通过设计师的故事，总结出设计师的优良品质，加强学生认真观察，总结归纳的能力。 4.? 感悟优秀设计师对世界的改变，养成乐于学习，认真思考，敢于挑战，勇于创新的优良品质。 5.? 培养初步的设计能力及基本的动手实践能力。 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 ????? ????? 日记? ????? 个案观察记录 ????? 同伴评价检查表 ????? 展示过程和作品评价量规 ????? 创造力检查表 ?????媒体、信息处理量规 ??????展示过程评价量规 ??????研究过程量规 ??????讨论会 ??????反思问题检查表 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价过程和目标 头脑风暴 在单元正式开始学习之前，我先使用提问和头脑风暴的方法帮助学生明确他们已知的、与设计相关的概念，让学生将设计联系上他们自己的生活经历。 日记 在进行“活动1：成为一名设计师，应该具备哪些素质？”时，我先让学生将搜集的设计师的故事，总结设计师们的优良品质，分析设计师的思维方式和创造潜能的方法，然后用PPT分组展示，最后根椐展示结果每位同学写一篇日记，并写上自己真实体会。 媒体、信息处理量规；展示过程及作品评价量规 我的学生使用量规来确保他