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《新起点英语》第七册教材分析 课时安排 教学进度：原则上每两周学习一个单元。教师们也可根据各校实际课时情况和学生学习情况安排教学进度。以下教学课时安排仅供教师参考。 周次 日期 教学单元 总课时 第一周-第三周 9月1日-9月17日 第一单元 8课时（机动2课时） 第四周-第六周 9月20日-10月8日 第二单元 6课时 第七周-第八周 10月11日-10月22日 第三单元 6课时 第九周-第十周 10月25日-11月5日 第四单元 6课时 第十一周-第十二周 11月8日-11月19日 第五单元 6课时 第十三周-第十四周 11月22日-12月3日 第六单元 6课时 第十五周-第十六周 12月6日-12月17日 第七单元 6课时 第十七周-第十八周 12月20日-12月31日 第八单元 6课时 第十九周 1月3日-1月7日 期末测试 3课时 教 材 分 析 一、总体介绍： 1、《新起点英语》第七册为四年级第一学期学生用书。 2、本册书的体例与第六册相同，共8个单元，其中4、8为复习单元；每个单元6课书；每课书用1个课时。按每周三课时算，两周完成1个单元。 3、每单元的前三课为新授课；第四课为学科融合课；第五课为故事教学；第六课为对本单元的复习和检测。除每单元第一、二课为单页，其余四课均为双页。 1）第1、2课的A项为学生新学习内容，第1课以学习单词为主，第2课以学习交际用语为主，同时继续学习与话题有关少量单词；B项为加强A项的活动设计，活动语言为与话题有关的新旧交际用语；C项为有意义的句型巩固练习和书写练习。 2）第3课是对第1、2课的复习，但在复习的基础上涉及新的语言项目。采用了四项易于课堂操作的活动，这四项活动形式多样，以说、读、写为主。 3）第4课由四个部分组成：A项就是本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。B项为根据A项学习内容所设计的练习活动，以说和写为主。C项为语言练习，结合本课学科融合的话题，引导学生做深一步的扩展语言练习。D项为语音教学。本册主要讲授字母组合在单词中的发音。 4）第5课仍以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣；继续培养学生阅读、观察、思考、解决问题的能力。本册的故事较前几册在难度上提升不是很大，但是对话形式减少，叙述性语言增多。本课还设计了一些读、写、想、唱、做的活动以培养学生运用英语思维等多方面能力。 5）第6课仍为复习检测本单元的基本内容。检测所涉及的方面为本单元学习内容的听说读写。提供贴近学生生活实际的语境和学生运用语言做事的活动。 二、以Unit 3 Having Fun为例，详细介绍各课体例、设计意图及教学中应注意的问题。 第一课：（新授课） A: Look, listen and number（match \ stick）从听入手，整体呈现新知。学生借助图画和录音感知有关娱乐活动的表达方式。要注意培养学生根据已有知识经验学习新知的能力。如：根据主线人物判断所描述的图画、抓关键词等。 B: Survey and colour (Ask and answer \ Look and say)“说”的练习。通过“调查同学喜欢的娱乐方式”这一任务形式呈现本课主句型，结合A项所学的词汇做口头问答练习。教师在指导学生进行此项活动时应创设贴近学生生活相应情境，使学生在仿真情境中较为真实地练习和使用语言。 C: Let’s report (chant \ play)以转述的形式复现本课前两项中呈现的新知，帮助学生复习巩固。 第二课：（新授课） A: Look, listen and match (chant \ stick)利用图画和录音复现第一课时中学过的生词，同时引入与本话题有关的表达方式及词汇。呈现形式依然是从听入手，学生借助已有知识经验发现和学习新知。从中我们可以看到学生学习的过程是一个积累的过程。学生不断学习新知，再在新知的基础上继续学习新知，以往的新知通过不断的复现成为已有知识经验，成为学生发现和学习新知的基础。因此，在教学的过程中要注意知识的衔接与复现。 B: Let’s talk (Ask and answer \ Role play)继续复现和巩固第一课时的生词，同时为第二课时A项部分中刚出现的生词提供使用平台。 C: Let’s write“写”的练习。结合学生自己真实的情况和意愿完成句子，具有真实性，体现了运用语言能力。同时注意培养学生正确书写的能力。本学期学生应初步具备在单线上正确书写字母、单词和句型的能力。 第三课：（综合操练课） A: Read and match (link \ circle)以阅读的形式复现第一、二课时所学到的词汇与句子。意图