《水乡课件》小学语文长春版四年级下册43881.ppt

河面逐渐狭窄。又是 学生接读：“堤岸、田野、村落、山河、芦苇、码头， 师：又是 学生接读：“石拱桥、半圆的桥洞、罱泥船、奔跑的拖拉机…… 师：这江南水乡的景色，真叫人：学生接读：“目不暇接” 第七自然段。 1、从“轮船、木船、拖驳、农用水泥船、放鸭船……体会水乡船只种类繁多。 2、从“赶“”“甩”体会船只你追我赶，感受到水乡人们的忙碌。 3、从“一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。这个比喻句中体会到驳船多而长。感受水乡的繁荣兴旺。（总结比喻句在文中的重要作用） 4、从作者景中有人，人中有景的描写中体会水乡景美人美。 （教师板书：景美人美） 5、指导有感情朗读。 教师结语：一路游览，一路美景，江南水乡的美丽景色浸润了我们的心灵，繁荣兴旺的景象激励我们奋进。（观赏水乡录像）希望我们有机会亲自去水乡走一走，亲身体验水乡独特的风情，独特的美。 /u49/v_NTQ0MTU3NTM.html /u39/v_NTQzNzgwODU.html 小组合作学习 各小组推选导游，其余的学生为游客，由 导游根据课文内容，并结合自己搜集的资 料，向大家介绍水乡。 　水乡 细雨 窗户 堤岸 田野 村落 山河 芦苇 码头 石桥 河面 罱泥船 轮船 景美人美 课后作业： 1、语文练习册《水乡》。 2、选择课文中最喜欢的部分进行背诵。 水乡 第一课时 1、认识13个生字，会写12个生字。 ?2、有感情地朗读课文，品读文中生动的词语和句子。 ?3、感受文中所表达的热爱江南水乡、赞美江南水乡的思想感情。（重点） ?4、学习作者按一定的顺序抓住特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的休息方法。（难点） 学习目标： 1、我能认识13个生字，会写12个生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能理清文章的脉络，概括课文的主要内容。 自学指导一： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组课文读得最好。） 自学指导二： 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 （时间为三分钟） 读字组词 县 沁 嵌 框 幻 霭 褂 拱 笠 倌 绸 狭 暇 柔和 舒适 别致 若隐若现 村落 绸缎 倒影 瞬息即逝 县城 状态 目不暇接 读词语 区别字组词： 县 ( ) 渐( ) 幻( ) 状( ) 具 ( ) 浙( ) 幼( ) 壮( ) 自学指导三 边读课文边思考: 课文围绕水乡讲了哪些内容？边读边在书上做上标记。 （3分钟后交流） 1、把你喜欢的词句抄写下来。 2、有感情朗读课文。 布置作业： 水乡 第二课时 读写生字词： 舒适 幻想 狭小 芦苇 县城 渐渐 冲刺 码头 1、我能抓住重点词句，理解课文内容,体会作者对水乡的独特感受. 2、我能有感情地朗读课文。 导入 　　同学们，在这篇课文中，作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色，那么作者在文中具体描写了哪几处景物？（水乡的绿色堤岸、村落、拱桥等景物） 自由读课文，想一想 1、作者在描写这些景物时，各抓住了它们的什么特点 ？ 2、边读课文边在书中画一画，可以写出自己的感受。 （3分钟后小组交流。7分钟后全班汇报） 细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。 1、从比喻句中体会雨的细、柔、轻。 2、抓住重点词语“飘”体会雨的轻柔美感。“凉沁沁”体会雨给人的清爽舒服的感觉。 3、（那么你能把这种柔美、舒服的感觉读出来吗？）有感情朗读，表现对江南细雨的喜爱之情。（指读、评价、指导、再读） 窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 （1）从两个连用的比喻句中感受作者运用比喻的修辞手法把窗口的外形写得形象、逼着。 （2）抓住重点词语“水墨画”体会风景像连绵不断的画面，可以想像那一定很美。 （3）指导学生有感情朗读。 船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。 （1）抓住重点词语“烟雨迷蒙”“若隐若现”“似真似幻”体会作者在船舱里看到窗外美景。 （2）配乐读1、2句。 绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫