人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件[精品].ppt

学习收获 1 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？ 自由说你的收获。 * 课后作业 1 假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声 2 有感情地朗读《山中访友》，背诵自己喜欢的部分。 * 云雀 * 落 花 * * * 重 古桥——老朋友——德高望重 * * 鸟儿 * 露 珠 * * 溪 流 * 瀑 布 * 悬 崖 * 白 云 * 云雀 * 落 花 * * 石 头 * 雨 * 岩 石 * 古桥——老朋友——德高望重的老人 树林——知己 山泉——要我重新梳妆 溪流——邀我“唱和” 瀑布——雄浑的男高音 悬崖——刻满智慧 白云——天空充满宁静 云雀——谈论 捡起落花——嗅芬芳 拾起落叶——生命奥秘 捧起石头——听回音 阵雨——像侠客、像诗人 岩石——像巨伞 山中访友 * * 这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神， 那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？ * 句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。 走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 * 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！ * 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 * 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 * 。 把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。 * 去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢? * 开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 * 结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。 * 品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？ “访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。 * 写一写 说一说 作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！ (比如松树、小草、白鹭……） * 赏 悟 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * 赏 悟 * * * * * 注音组词 yāo fǔ pù qiào qū jīn yùn xiá * 清爽 德高望重 岁月悠悠 波光明灭 陡峭 蕴含 津津乐道 栀子花 幽径 唱和 汩汩 知己 吟咏 恩泽