如何在信息技术教学中培养小学生的信息素养[精品].doc

如何在信息技术教学中培养小学生的信息素养 姓 名： 王群 学 号： 246508500197 专 业： 教育学 指导教师： 安静 摘要：随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域的广泛应用，信息素养就如同“读、写”能力一样是人必备的能力之一。而小学作为基础教育的开端，培养信息素养是实现终身学习、终身教育、自主学习、自主发展的需要，也是素质教育中培养创新人才的需要，更是实现教育现代化的需要。因此作为信息技术教师，根据小学生的心理和身心发展特点，结合具体教学，在信息技术教学中对小学生进行信息素养的培养显得尤为重要。 [关键词] 信息技术 教学 小学生 信息素养 一、什么是信息素养 信息素养最早是由美国信息产业协会主席Paul.Zurkowski于1974年提出来的，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。具体来讲，信息素养是指个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的一种综合能力。它主要包括四个方面 信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。 2．信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。  发现信息、捕获信息，想到用信息技术去解决问题，是信息意识的表现。但如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力， 4.信息道德 ?信息道德，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。3、局域网学习 不同于我们日常形式上的“网上邻居”，这里的局域网包括校园内部和学校之间的网络。在这里，就信息技术课的老师技术上要很过硬，其中的一点，可以制作一些网页，放到共享上去，例如音乐、影视等等，贴近学生生活，学生表现出极大的主动探究精神，优化了学习环境和教育环境，学生在虚拟环境中尽情冲浪。这样学生对信息的认识、主动探究信息的意识、分析信息的能力将有所提高。 4、互联网学习 网络环境不仅是知识的领地，而且还是心灵和意识的空间，它为人们提供了一个巨大的信息交流平台。学生对网络环境表现出强烈的发现欲和浓厚的兴趣。在小学信息技术课上，可以通过“护花使者”等软件，引导学生畅游互联网，实现与虚拟世界的交流，满足学生成功的渴望，体验信息交流的快乐，激发起探究未知领域的浓厚兴趣。学生会为达到某一未知领域而思索过程与方法，自觉地训练技术、培养能力。但是在这里，我认为学生的学习一定要有教师的监督和正确引导，因为互联网上信息混杂，带有很多不利因素，容易对学生造成很大的影响。另一方面，学校网络的建设，网络安全一定要合格，比如过滤不良网址，防止学生上当等等。 （二）更新教学模式，培养小学生信息能力。 信息能力的形成不是靠简单的说教所能奏效的，要经过亲身体验与实践的过程，信息技术的操作是一种手、眼、脑高度配合的过程，是培养学生综合能力的有效方法，同时也使学生具有获取信息,传输信息,处理信息,应用信息的能力。目前在绝大多数城市，信息技术只是被用作教学辅助工具，而学生方面的利用还是很少，信息技术课只是从很小的层面上对小学生进行一个简单的技能模拟，很难起到真正的效果。这种结果是当前中国的教育所限制的，因为在当前中国的一种应试教育理念下，教学所侧重的是文理学科知识，对于信息技术，大多数认为只要起到有哪些信誉好的足球投注网站信息的效能就够了，更多的技能培训，应留到高等教育。 由于计算机作为一门课程在中小学开设较晚，未能形成有效的教学模式，大多是移植了其它学科的教学模式，这就迷失了计算机学科的自身特点。 小学阶段的学生信息技术环节薄弱，各种已形成的能力不能有效地迁移到信息能力中来，因此必须加强对学生信息技能的教育。在此过程中要改革课堂教学模式，突出任务驱动的教学方法。教师的角色由学生知识的传授者变为学生学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探索者；教材由学习对象转变为学习资源；电脑媒体由展示工具变为学生的认识工具。 1、展示具体项目任务 小学生应掌握的信息技术包括：知道计算机的组成，会用字处理工具写稿，能够用因特网浏览器、在线图书馆、电子邮件等，从众多信息源中检索和获取信息。在具体的教学实践中，要突出任务驱动法，增强学生参与课堂学习的机会，创造一个互动反馈