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离骚节选导学案 离骚节选导学案14《离骚（节选）》导学案 《离骚（节选）》导学案【学习目标】 三维结构：知识与能力过程与方法情感、态度与价值观 1、查阅有关资料，了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响； 了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。 2、有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情； 在朗诵、品悟的基础上背诵全文。 3、借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的 翻译及重点字词的含义。 4、通过学习本诗，体会屈原坚定执著、洁身自爱的高尚品格和深沉 诚挚、坚贞不渝的爱国情怀；并反观自己的青春理想和人生追求，从 屈原那里汲取精神营养。 【学习过程】 高效学习三步曲：自主学习合作交流老师指导 一、预习。——凡事预则立，不预则废。 1、阅读《语文学习报》第39 期《从秭归到汩罗》、《一个屈原已经足 够》，参考《名师伴你行》(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:离骚节选导学案)第36 页《走进作者》，了解屈原的生平事 ---------------------------------------------------------------精品范文 14迹、文学成就及其人格精神对后世的巨大影响。 2、参考课本第38 页《关于楚辞》、《名师伴你行》第36 页《了解文 体》，了解“楚辞”这一古老的诗歌体裁及其对后世文学的影响。 3、朗读全文，体会其节奏、韵律。 4、完成《名师伴你行》第35 页《预习热身子》。 二、课堂学习。——“我的课堂我做主。” （一）检查预习。 1、学生互查。 2、老师抽查。 （二）诵读、感悟。 1、参考课本第37 页练习一，注意以下几点： A、注意句式结构特点：主要是六字句，间有五、七、八字句； B、注意处理好虚词：兮、之等； c、注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所 表达的思想感情； D、对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行 诵读。 2、老师指导诵读。 3、学生自读自悟，同学交流诵读。 4、师生交流诵读。 （三）理解、感知。 1、解题。 ---------------------------------------------------------------精品范文 14（1）篇名的含义大致有三种说法： A、西汉司马迁、东汉班固认为：离通“罹”，遭受、遭遇；骚，忧、 忧愁、忧患；离骚，遭遇忧患。 B、东汉王逸：离，别也；骚，愁也；离骚，离别的忧愁。 c、现代游国恩：“离骚”即古曲名“牢商”，意为牢骚。 你赞同哪一种，为什么？ （2）读课文第34 页注释，了解《离骚》一诗，摘出知识点。 夕替”，有哪三个方面的原因？（3）面对不公正的遭遇，诗人却说“亦余心之所善兮，虽九死其犹 未悔。”又说“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”还说“伏清白以 死直兮，固前圣之所厚。”这表现了诗人怎样的情感态度？他为什么 不厌其烦地再三反复申说？ （4）诗人在第8 节说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”他是不是 真的有了“悔”、“反”之意呢？他又为什么这样说呢？ （5）从8—13 节来看，诗人所追求的外部形象有何特点？我们常说： “外在美不叫美，内在美才是美。”屈原为什么如此在意自己的“外 14（6）从全文看，诗人所追求的理想包含哪两方面的内容？ 3、总结。 （1）结合课文和课外文史知识，谈谈你心中的屈原是一个什么样的 （2）再次诵读课文，感受屈原的缠绵之情思、执著之意志、深挚之忠爱、圣洁之人格。 三、课后作业。——温故而知新，可以为师矣。 1、背诵全文。 2、参考《名师伴你行》第35 页“自主学习”部分，理解重点词意、 掌握重点句子翻译，打牢文言基本功。 3、屈原的哪些事迹打动了你的心？他的哪些特点对你自己的青春理 想与人生追求有所启发？请写一段300 字左右的感想。 四、自我检测：——做自己学习的主人！ 1、《名师伴你行》第38 页的10 2、屈原，名，字。战国时期国伟大的爱国诗人，代表作有《离骚》、、、等。其中，《离骚》是我国古代最长的一首。 3、楚辞是战国时期屈原等人在民间歌谣的基础上创制的一种新的诗 体。因其有浓厚的楚地色彩，后世因将之称为“”。又因以《离骚》 一篇最为有名，故又称“”。 4、在中国文学史上，常常以“”、“骚”并称，前者指，后者指。鲁 ---------------------------------------------------------------精品范文 14迅先生认为，后者对后代文学的影响，“乃甚或在三百篇上”。 5、写字，注音。 修kua（）揽chai（）ji（）羁朝sui（）謇（） ji（）荷zhi（）鸟杂rou（）兰“皋”（） （2）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。9、翻译。 ----------