苏教版小语三下 习作8 编一个童话故事.doc

苏教版小语三下 习作8 编一个童话故事 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小语三下 习作8 编一个童话故事”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 习 作 8 编一个童话故事 了解童话 童话故事 童话故事 童话故事 童话故事 童话故事 了解童话 了解童话 什么是童话？ 童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、 玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 了解童话 童话的特点？ 1. 来源于现实生活 2. 每个童话里都有一个生动有趣的故事。 3. 每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。 4. 每个童话故事都寓含着一个道理。有教育意义，能给人启示。 5. 运用比喻、拟人和想象等手法。 如：把动物都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。 习作内容 同学们知道饭前不洗手有什么危害吗？如果有小朋友不讲卫生，饭前 便后不洗手，你准备怎样教育他？如果你只讲大道理，小朋友会觉得枯燥 乏味，听不进去。我们知道小朋友最喜欢听故事，如果我们编一个因为不 讲卫生而影响身体的童话故事，他们一定喜欢听。为了帮助小朋友养成讲 卫生的习惯，耿新华同学编了一个童话故事。 习作欣赏 习作欣赏 习作欣赏 想一想，说一说 1.这个故事的主人公是谁？ 2.它有什么不良的习惯，对身体有什么影响？ 3.小作者用哪件具体事例来写小花猫的不良习惯？ 4.后来是怎样做的？结果怎么样了？ 习作赏析 说一说： 1.主人公是谁： 小花猫 2.不良习惯是： 不讲卫生 具体体现： 不洗手 不洗脸 习作赏析 脏手抓鱼吃 3.对身体影响： 肚子疼得直打滚 生病原因： 病从口入 不讲卫生 习作赏析 4.后来如何做： 按医生的要求去做 结果怎么样： 1.肚子再也没疼过 2.身体也结实了 习作赏析 主要内容： 小花猫因 不讲卫生 而生病，改正坏习惯后身体就 健康 了。 作者是如何把事情交待清楚的？ 首先，概括写小花猫 不讲卫生 ，别人叫他“脏咪咪”； 接着，具体写小花猫 不讲卫生 ，列举它 用脏手抓起鱼就吃 的事； 然后，写小花猫 肚子疼得厉害 ，医生告诉他这是因为 不讲卫生 造成的； 最后，写小花猫 注意讲卫生 ，身体就 健康了 ； 小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么? 让大家知道养成良好习惯的好处。 习作要求 1.编一个童话故事。 2.发挥想象，情节能合乎情理。 3.故事要能让人知道养成良好习惯的好处。 4.运用比喻、拟人和想象等手法。 习作指导 一.明确内容 编一个童话故事 习作指导 二.看图选题 小猴写字姿势不正确 习作指导 二.看图选题 小 猪偏爱吃糖 习作指导 二.看图选题 小兔不喜欢吃萝卜 习作指导 二.看图选题 小熊因吃零食多，吃饭时反不肯吃。 习作指导 二.看图选题 上面四幅图，各写了一种不良的习惯，请从中选择一幅写一写。 习作指导 三.想象构思 1.明确主要角色 从小猴、小猪、小兔、小熊中选一个 习作指导 三.想象构思 2.明确不良习惯 小猴：写字姿势不正确 小猪：偏爱吃糖 小兔：不喜欢吃萝卜 小熊：爱吃零食，吃饭不正常 习作指导 三.想象构思 3.明确不良习惯带来的不良影响 习作指导 三.想象构思 4.明确不良习惯带来不良影响后，主人公又是怎样做的？ 习作指导 四.明确目的 这个童话故事要能让小朋友明白：要养成良好的卫生习惯。 习作指导 四.明确题目 1、以主人公的名字命名。 例：《小白兔》、《小熊》 2、以主人公的特征命名。 例：《知错就改的小猴》、《小猪有了好习惯》 3、以文章要表达的中心命名。 例：《养成良好的卫生习惯》 …… 习作指导 五.编列提纲： 小猴有了好习惯（列举） 题目：_____________________ 开头： 交待主人公及其不良习惯。 发展：列举有不良习惯的具体事例； 正文 高潮：不良习惯带来什么严重后果； 结果：去掉不良习惯后带来了什么。 结尾： 懂得要养成良好习惯。 注意： 1、突出重点内容 2、展开丰富想象 3、运用比喻拟人 范文引路 想一想，在小猴的身上会发生怎样的故事呢？ 范文引路 想一想，在小兔的身上会发生怎样的故事呢？ 范文引路 想一想，在小猪的身上会发生怎样的故事呢？ 范文引路 想一想，在小熊的身上会发生怎样的故事呢？ 范文引路 1 雾里看花 “雾里看花，水中望月，你能分辨这变化莫测的世界”，小猴趴在桌上一边 哼 着歌，一边写着作业。 猴妈妈看见了，走过来说： “宝宝，坐好了，妈妈不是告诉过你，写作业时 一定要注意姿势吗？来，坐直了，眼睛与书本保持一尺的距