申报精品课程《建筑装饰设计》 课程整体设计介绍艺术系：高鹏[精品].ppt

Page * 名称 建筑面积（平方米） 仪器设备（台/套） 其中：大型专用仪器设备 主要实训项目 台/套 总值（万元） 台/套 总值（万元） 专业机房 400 250 125 100 128 建筑CAD绘图 建筑装饰设计 设计工作室 700 195 97 20 30 建筑装饰设计项目 实训、毕业设计 制图室 200 100 8 2 3 建筑装饰制图 建筑装饰设计 装饰施工实训室（校企共建） 584 58 60 21 10 建筑装饰材料实训 建筑装饰水电实训 建筑装饰泥工实训 建筑装饰木工实训 合计 1884 603 318 143 171 本校已经建设完成的主要实训设备情况如下表： Page * 近两年，建筑装饰工程技术专业、装潢艺术设计专业建立了稳定的校外实习基地，与五家企业签约，如下表所示： 序号 校外实训基地 承担实习任务 可接纳学习人数 1 浙江九鼎建筑装饰工程有限公司 认识实习、课程实训 顶岗实习、毕业设计 300 2 杭州正阳装饰有限公司 认识实习、课程实训 顶岗实习、毕业设计 50 3 杭州博朗装饰设计有限公司 认识实习、课程实训 顶岗实习、毕业设计 50 4 杭州兆宇建筑设计咨询有限公司 认识实习、课程实训 顶岗实习、毕业设计 50 5 杭州名天建材有限公司 认识实习、课程实训 顶岗实习、毕业设计 20 Page * 校外实习基地的建设与利用与校内实训基地紧密统筹规划，企业的选择以大中型为主，适当联系业务能力强而有特色的小型企业，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的建筑装饰设计制作与工程项目管理的工作实训环境。让学生到企业进行顶岗实习，从而能够满足学生了解企业实际、体验企业文化内涵的需要。 除此之外，还有一些企业还在跟本校进行积极协商，并准备签约，达成校企合 作关系。如以下公司： 杭州中博装饰设计有限公司 杭州贵友装饰设计有限公司 杭州秣马动漫设计有限公司………… Page * 校外实习基地的建设与利用 课题组成员为教学队伍共9人，其中： 7名教师（高鹏、赵志文、柳浒、洪英、廖国华、姜锋、刘淑婷） 属于双师素质教师，占总成员比例的78%。 兼职教师2名，占总成员比例的22%。 “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 ⑴双师结构合理 ⑵专兼教师比例 Page * 课程特色与成效 6 课程的特色与创新点 课程与国内外同类课程的比较 校外专家、校内督导及学生评价 社会认可度 Page * 课程的特色与创新点 根据建筑装饰设计选择教学内容、设计教学方法，符合现代高职教育特色，这是本课程在同类课程中的创新点，其优势在于： 教学内容是围绕建筑装饰设计，大胆取舍教学内容，做到少而精，有效地提高教学工作效率；充分体现在徒手绘制草图构思、Auto CAD软件绘图及网络收索资料为教学主要手段，为满足建筑装饰设计方案需求，最终完成建筑装饰设计制作的全过程。通过充分利用网络资源收集资料了，大大降低了教学课时数的浪费。 ⑴基于建筑装饰设计工作过程 Page * 本专业是为企业培养装饰工程项目管理的高级人才为主要目标。相对于管理人才来说，建筑装饰设计这门课程的学习，将有利于提升管理人才的专业化与艺术修养。只有懂设计的专业管理人员才能辨别好坏，才能知道如何去进行工程项目管理，才能成为出色的管理者。然而建筑装饰设计在装饰设计行业也是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中也可以注重做好装饰设计为目的职业岗位能力培养。使学生对今后职业岗位任职的定位有方向、目标，实现职业岗位的多元化，从而实现顶岗实习，通过“定岗”明确学生的就业岗位，实现岗位就业零距离。本专业以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。 ⑵注重职业岗位任职能力培养 Page * 在整个教学过程中实施“工学结合、校企合作”教学模式，将工学交替、顶岗实习贯穿始终。具体方式表现在以下两个方面： 其一，校企合作化教学，学校由专业教师通过多媒体课件、网络等形式进行初级阶段的理论教学与中级阶段的实验教学；而企业派出有实战经验的设计师对学生进行深入阶段的实训教学。 其二，任务驱动式教学，使学生明确学习目的，能够较快步入设计轨道。教学过程中注意培养学生的主观能动性，可以让学生参与到实际工程项目的方案设计或教师与企业的合作项目中来，由师生来共同完成设计项目。使学生了解设计构思到整个设计方案制作的全过程，从而提高与市场接轨的职场能力。 ⑶实施“工学结合、校企合作”教学模式 Page * 设计行业技术更新较快，课题组成员，能积极学习，及时关注行业动态，更新知识体系，尤其体现在建筑装饰材料与制作工艺紧跟市场，掌