力的分解教学设计10.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 1、理解分力的概念，掌握力的分解遵循平行四边形定则； 2、会应用平行四边形定则计算分力； 3、掌握根据力的作用效果进行力的分解方法； 4、能应用力的分解知识分析生产生活中的问题。 过程与方法 1、强化“等效替代”的思想 2、掌握根据力的效果进行分解的方法 情感态度与价值观 1、激发学生参与课堂活动的热情 2、培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气教学重难点 重点 力的分解方法 难点 力分解时如何判断力的作用效果及确定两分力的方向 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾：如果几个力产生的效果跟一个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力；那几个力就叫做这个力的分力，求几个力的合力叫做力的合成． 我们把实际情景简化为物理模型 演示实验。 观察现象→力产生了哪些作用效果 活动一：作力的分解图 学生活动一： 使物块水平前进的效果； 2．向上提物块的效果。 ? 学生动手画力的分解示意图并求出分力大小。 在老师的带领下，通过老师的实验演示，让学生通过视觉去感知力的作用效果，使学生领悟到力的分解根据实际作用效果来分。 探究二：斜面上物体的重力如何来分解？ 组织学生建立物理模型，探究重力的作用效果。 继续讨论：如果夹角增大，两个分力大小如何变化？ 实验探究： 解惑： 为什么滑沙时坡越陡获得的速度越大，感觉越惊险越刺激？ 问题：高大的立交桥为什么要建有很长的引桥？ 学生活动二： 压紧斜面 2、沿斜面下滑 学生动手画力的分解示意图并求出分力大小 G1= Gsinθ, G2=Gcosθ 学生通过数学知识得出两个分力的变化。 学生合作探究并完成学案对应内容。 给学生自主学习的机会，让学生不断通过视觉和触觉去感知力的作用效果，使学生领悟到力的分解根据实际作用效果来分。 通过滑梯、大桥实例，领悟到按效果分解力能解决实际问题。 探究三：塔吊 学生建立物理模型： 引导学生构建物理模型并进行实验探究：明确提醒学生注意体验手指和掌心的感受 发现一个小力可以产生较大的作用效果， 提问：在实际生活中有没有什么应用？ 学生体验活动 学生分析： 拉力产生了拉紧细线和压紧木杆的两个效果。 学生动手画力的分解示意图 加深巩固力的分解，并体验分力大于合力的分解情况，并抛出问题：在实际生活中有没有什么应用。 教你一招： 怎样把陷在泥坑里的汽车拉出来？ 播放视频 学生动脑想办法。 观看老师的模拟实验。 运用所学知识解决生活中的问题。 课堂小结 同学们，新课的内容我们就学习到这里，下面我们总结一下今天你的收获，课前的生活现象问题你得到解决了吗，你又学习了那些新的知识和方法，请同学们先独立思考，然后请同学交流。 板书设计 θ θ G G1 G2 θ 找效果，定方向 实际上 求已知力的 分力的过程 力的作用效果 画图形，定大小 遵循平行四边形定则