动物的生态.ppt

为什么要学习生态学？ 学习生态学的意义 了解我们周围事物的需要； 认识生物与环境之间的关系； 破解所受困的环境问题； 构建和谐环境，实现伟大中国梦。 什么是生态学？ 生态学的研究尺度 尺度很广，从分子到整个地球生态系统，但对于4个明显可辨别的不同尺度的亚部分有特殊兴趣：个体、种群、群落、生态系统. 每个尺度上的研究内容不同： 个体：个体对环境（生物和非生物）的反应; 种群：一个种对环境的反应，丰度和种群数量波动的决定因素; 群落：决定群落组成和结构的过程; 生态系统：能流、食物网和营养物质循环 内容提要（Outline） 第一节 个体生态学 第二节 种群生态学 第三节 群落与生态系统生态学 第四节 生物多样性 第五节 动物行为学 环境(生态)因子作用的基本特点 综合性 非等价性： 主导因子(dominant factor)：对生命系统起关键作用的因子 限制因子(limiting factor)：任何接近或超过生命系统的耐受限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因素 可补偿性和不可替代性--阶段性 直接性和间接性 个体生态学：是以个体为对象研究生物与环境的关系。主要研究环境因子对生物的影响，包括生物的生长、发育、繁殖和生活史等。 生物与非生物环境关系的基本形式 生态作用(ecological action)：环境对生命系统的影响。 生态适应(ecological adaptation)：生命系统改变自身的结构与过程，以便与其生存环境相协调的过程。 生态反作用(ecological reaction)：生命系统反过来对环境的影响和改变。 利比希最小因子定律(Liebig’s Law of the Minimum)：任何生物学过程都受对其需求而言相对最少的因子所限制。亦即，个体或种群的生长受其必需营养物中量最少的一种的限制。 现代观点：任何过程都不可能只有一个限制因子，可能有多种营养物同时限制生长，而混合营养物可能联合促进生长。 谢尔福德耐性定律(Shelford’s Law of Tolerance)：物种的分布受有机体耐受范围最窄的环境因子所控制。亦即，有机体生活于限制它们存活的物质或条件的最大值和最小值范围之内。 生态幅（ecological amplitude）：耐受上限和下限之间的范围。 生物耐受性的复杂性 其一，物种能在生理上驯化适应某些环境因子；其二，对一个环境因子的耐受限取决于其它环境因子的水平，如，pH变化会影响很多鱼类对温度的耐受性。 动物和植物都进化出了很多逃避机制，如迁徙 (Migration)(e.g., birds insects etc.)、冬眠(hibernation) (e.g. squirrel, snake)、蛰伏(dormancy) (plant)、滞育(diapause) (insects)。 物种在环境条件方面表现的一般模式图 内容提要（Outline） 第一节 个体生态学 第二节 种群生态学 第三节 群落与生态系统生态学 第四节 生物多样性 第五节 动物行为学 生命表的两种类型 动态生命表 (dynamic life table cohort, a generation, age-specific or horizontal life table) 根据跟踪观察一群同一时间出生的(同龄群，cohort)生物的死亡或存活动态过程获得的数据来编制的生命表. 难于应用到运动和（或）长寿的动物种群中 静态生命表( static life table, stationary, time-specific, current, or vertical life table,) 根据某一特定时间，对种群作一个年龄结构的调查，并根据其数据编制的生命表. 要求具备确定个体年龄的一些方法。 假定种群所经历的环境年复一年是没有变化的。 年龄结构 (Age Structure) 一个种群中每一年龄级个体数的比例，称为该种群的年龄结构(age structure). 种群的年龄分布反映存活、繁殖史和未来增长的潜力。 存活曲线 (Survivorship Curves) 存活曲线概括一个种群的存活型式. 当个体倾向于活到生理年龄时，在前期有高的存活率，接近生理年龄时死亡率急剧升高，存活率呈明显的凸形 convex, 是为Ⅰ型。典型的Ｉ型曲线出现于人类、其他哺乳动物以及一些植物. 如果各龄死亡率稳定，存活曲线接近直线 straight，是为Ⅱ型号。 Ⅱ型曲线是成年鸟类、啮齿类、爬行类以及多年生植物的典型特征. 如果在早期死亡率很高，则曲线呈凹形concave，是为III型。如牡蛎、鱼类、大多数无脊椎动物和一些植物。 种群增长Po