苏中地区中小学教师心理健康状况的调查研究[精品].doc

泰州地区中小学教师心理健康状况的调查 江苏省靖江市实验学校 王留根 一、问题的提出 2001年，国家中小学心理健康课题组公布了一项调查结果：在对 168所中小学的2292名在职教师进行抽样检测表明，有51.23%的教师，分别存在着各种不同原因、不同程度的心理问题，其中32.8%的教师属于“轻度心理障碍”，16.5%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%已构成“心理疾病” [1]。不管这一结论是否具有普遍性、代表性，教师心理健康的研究，都已经越来越引起教育界、学术界的广泛注意。因此，有必要通过对中小学教师心理健康状况的调查，分析原因，为中小学教师的继续教育提供理论和事实依据。 二、方法与材料 采用自拟的问卷调查，结合SCL—90量表作为测量工具。了解中小学教师心理健康状况。在研究过程中，主要参考了贾林祥的《中小学教师心理健康的调查研究》的研究方法和步骤[2]。 调查的对象：泰兴、靖江、姜堰、兴化市及海陵、高港区城乡部分中小学教师。共发放问卷800份，回收716份，其中有效问卷640份。 三、结果与分析 1、教师对心理健康的认识，心理健康的重要性与心理问题的关系的认识：（见表1） 表1 教师对健康概念等4项问题认识的X2分析表 项 目 性 别 X2 P 年 龄 X2 P 文化程度 X2 P 职 务 X2 P 城 乡 X2 P 中小学 X2 P 健康不仅指躯体没有疾病，而且包括心理状态良好 0.012 0.99 0.289 0.90 0.451 0.80 0.382 0.80 0.004 0.99 0.001 0.99 心理健康对现代人而言是一个很重要的问题 5.332 0.20 1.528 0.50 6.571 0.05* 3.891 0.20 6.875 0.05* 3.003 0.20 人的某些疾病，其实是有心理问题引起的 0.475 0.80 5.271 0.10 0.022 0.99 0.094 0.95 1.248 0.50 7.465 0.05* 心理健康教育是素质教育的一个重要方面 0.094 0.95 3.952 0.20 0.078 0.95 1.982 0.30 2.581 0.30 3.051 0.20 注：*P0.05为差异显著，**P0.01为差异极其显著，下同。 由表1可知，不同性别、年龄、职务的教师对这四项问题的认识差异不显著。文化程度除对第2项问题的认识有显著差异外，在其它问题上的认识是一致的。城乡教师也在第2项问题上差异显著，城市教师361人(占100%)、农村教师262人(约占94%)选择此项，说明城市教师更能够认识到心理健康对现代人的重要性；城乡教师对其他问题的认识差异不显著。中小学教师对第3项问题的认识有显著区别，选择此项的中学教师220人占86%，小学教师为357人占93%，说明小学教师更明白心理问题可能引起生理疾病。中小学教师在其他项目的认识上无显著差异。 2、中小学男女教师在SCL—90各因子上的积分比较：（见表2） 表2 中小学男女教师在SCL—90各因子分的比较(X±SD) 项 目 男 女 F值 躯体化 0.95±0.69 1.11±0.64 3.86 强 迫 1.09±0.63 1.15±0.57 0.87 人际敏感 0.98±0.67 0.94±0.55 0.37 抑 郁 1.05±0.69 1.11±0.61 0.84 焦 虑 0.83±0.65 0.88±0.51 0.66 敌 意 0.89±0.63 0.93±0.56 0.40 恐怖 0.70±0.60 0.80±0.55 2.37 偏 执 0.97±0.73 0.89±0.59 0.98 精神病性 0.77±0.54 0.67±0.49 2.81 由表2可以看出，在男女教师SCL—90各因子得分的比较中，除在人际敏感、偏执、精神病性三个因子上女教师得分比男教师低外，其余因子的得分，女教师均比男教师高，尽管差异不显著，但从相对意义上也说明女教师的心理健康状况在整体上不如男教师好。 3、不同年龄教师SCL—90各因子分的比较列于表3： 表3 不同年龄教师SCL—90各因子分的比较(X±SD) 项 目 25岁以下 26-35岁 46岁以上 F值 躯体化 0.85±0.61 0.93±0.60 1.35±0.80 7.62 强 迫 1.25±0.58 1.07±0.50 1.21±0.83 1.35 人际敏感 1.18±0.70 0.97±0.59 0.90±0.48 3.36 抑 郁 1.22±0.69 1.07±0.62 1.18±0.63 1.51 焦 虑