医学心理学理论基础.ppt

2.华生的学习理论 代表人物：华生 美国行为主义心理学的创始人，强调研究行为，而不是意识。倡导教育决定论和环境决定论 华生的恐惧性条件反射 华生相信，所有的行为都是通过经典条件反射习得 的；华生强调，在复杂行为的学习过程中，环境因素具有至关重要的作用。 3.操作性条件反射 代表人物：斯金钠 白鼠学习试验 白鸽导航试验 操作性条件反射的概念 某一种行为出现以后立即受到一种刺激，则该行为会因这种刺激的作用而发生相应的增强或减弱变化。 食物奖励(S) 动作2 乱窜（R1） 动作3 乱咬（R2） 饥饿(S‘) 动作1 压杠杆（R） ＋ 操作条件反射的几个重要现象 正强化（positive reinforcement）： 行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强。即R→S（积极）↑→R（促进）。 负强化（negative reinforcement）： 行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强。即R→S（消极）↓→R（促进）。 消退（extinction）： 行为的结果是原有的积极刺激减少，从而使行为反应逐渐减弱。即R→S（积极）↓→R（减弱）。 惩罚（punishment）： 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，即R→S（消极）↑→R（减弱）。 操作条件反射理论的意义 重视行为结果对行为本身的作用 人类许多正常或异常的行为反应包括各种习惯或症状是由于操作条件反射机制而形成或改变的 如个体不良行为如吸烟、依赖等的形成机制；也可用来指导各种行为治疗如厌恶疗法等 。 经典性条件反射与操作性条件反射的区别与联系 本质相同，同属条件反射，依赖于强化。 经典性：刺激明确 操作性：刺激不明确，自己习得 4.内脏学习理论 内脏学习理论是操作条件反射在内脏功能方面的体现。某一种某种内脏活动出现以后立即受到一种刺激，则该内脏活动行为会因这种刺激的作用而发生相应的增强或减弱变化。 5.社会学习理论 代表人物：班杜拉 观察学习实验 认为人类能够通过观察和模仿他人（即榜样）的行为进行学习。这里的榜样可以是现实生活中的某个或某些人，也可以是电影、电视或小说中的人物，这种学习方式称观察学习。 观察学习实验 人本主义心理学理论（Theory of humanistic psychology） 该理论是本世纪50年代产生于美国的一种心理学思想，代表人物有阿尔波特(Allport G)、马斯洛(Maslow A)、罗杰斯(Rogers C)等，主要代言人是马斯洛。 人本主义心理学的主要观点： 1.本能论(Instinct theory） （或机体潜能论） 人的本性中的积极倾向能使人摆脱剧烈冲突而 继续发展； 人有能力意识到自己的问题，解决自己的问题； 重点应放在健康人的个性及生活方式上； 要关心人的需要，重视人的价值和尊严，注重 人的自我和自我意识，要发挥人的潜力。 2.自我实现理论 （Theory of self-actualization） “自我实现”是美国神经病学家戈尔德斯坦在机体论心理学中首先提出的，他认为自我实现是人的机体潜能发挥的一种内驱力，是人的本性中的一种创造性倾向。后来马斯洛将自我实现作为他的人本主义心理学理论的一个基本概念和理论主旨。自我实现论是人本主义心理学的核心。 两层涵义： 完满人性的实现和个人潜能的实现。 两个标准： 一是人的实质和潜能现实化； 二是没有或极少出现不健康、精神疾患和基本能力欠缺。 两种类型： 一种是健康型自我实现，即更务实、更能干的自我实现者； 另一种是超越型自我实现，即更经常意识到内在价值、生活在存在水平或目的水平而具有丰富超越体验的人。 3.需要层次理论（Hierarchical theory of need） 马斯洛的需要层次理论 生理的需要 安全的需要 归属与爱的需要 尊重的需要 自我实现的 需要 “需要层次论”，把人的需要分为五个层次，即：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。在心理学上，需要层次理论是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论。 4.询者中心理论（Client-centered theory) 罗杰斯首创 该方法要求心理咨询和心理治疗必须以来访者为中心，尊重来访者的人格尊严，将心理治疗的过程视为心理咨询师帮助来访者自己解决自己问题的成长教育的过程， 在治疗过程中将主导权赋予来访者，让他们来决定治疗的方向，找出治疗的方法。医生应对患者