13.夜莺的歌声(上课版)lidan教学教案.ppt

夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。;;德国;德国;德国;德国;阿道夫·希特勒 ;1941年6月22日，德国集结前所未有的巨大兵力，包括其仆从国在内的195个师，4300辆坦克，;;;;; 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。 ;苏联卫国战争;; 斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册。 ; 在卫国战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 ;预习检查;字词乐园;屑; 本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。;主要内容;是按什么顺序写的，每部分写了什么？;再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？;课文分析; 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。; 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 ;在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 边读第一部分边用 画出小夜莺言行的句子。;夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，越来越有劲。 ;;孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。 ;“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”; “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”;; “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”; “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别??去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”;; “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”;; 如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。;理解课文; 讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？; 这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。;;; 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。; 虽然在这一部分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。 这种描写方法就是我们通常说的间接描写。 ;;我会总结; 胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。; 看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，发现了什么？;围绕中心，学习表达。;夜 莺 的 歌 声：;这是一个（ ）的男孩。 ;这是一个（ ）的军官。 ;; 课题包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。 ; 全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。; 读了这篇课文后你受到怎样的启发？;热爱、憎恨、临危不惧、祖国、敌人、卫国战争、保卫家园、镇定自如、毫不惧色、随机应变、果断、聪明; 女英雄卓娅 苏联卫国战争时期，1941年6月，当时作为学生、共青团员卓娅报名参加了游击队，跟一批热血青年一起于10月潜入敌后。　 1941年11月26日深夜，游击队在执行焚烧德