2015人教版八年级语文下册：第2课《我的母亲》培训资料.ppt

我的母亲 胡适 胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之.现代诗人、学者 。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。 1910年赴美留学。 1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。 1962年在台湾病逝。 第一部新诗集《尝试集》。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 作者简介 胡适墨迹 整体感知 迅速浏览全文,掌握本文中的生字生词,初步感知作者在文中所饱含的思想感情. 掌 握 字 词 绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱 指跟人相处。 chuò zhōu yì tì 待人接物: 天资: 究竟: 轻薄: 浪人: 尖刻: shù bó 天生的资质。 终究，到底。 指言语轻佻。 游手好闲，不做事。 尖酸刻薄。 shù shēng mó tiǎn wǚ ， 文章主旨 本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与敬爱. 爱的感情贯穿全文. 1、这是一位怎样的母亲？用一句话概括母亲的形象特征. “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”. 2、为什么说她又是“严父”? (介绍胡适生平中的有关材料) 研读赏析：认识母亲 问题探究 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多. 我的母亲 1、(1-4)念童年往事，说性格及成因。 2、(5-12)写母亲三方面的事. 3、(13)母亲对自己深远的影响 除夕夜对付大哥的债主 处理妯娌之间的矛盾 遭侮辱责问叔-- 对我 处理家庭难事和矛盾 整体感知： 理清课文结构 母叫我早起省母责我轻薄言 护尊严态度认真 和待人，体谅人。 严以教子 宽以待人 怀念敬爱的母亲 影响深远，感激不尽。 ①写母亲对我的管教(如“早省”、“罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱（如“舔病眼” ），即她“是我的严师，我的慈母”。 （与下文写母亲对大哥、大嫂们的态度形成对比） ②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的品性。（衬托手法） 研读赏析：认识母亲 4、看看这位母亲的个性表现在哪些地方？运用了什么手法来写? 研读赏析：认识母亲 研读赏析：认识母亲 ④写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表现了母亲的“刚气”。（与上文的容忍、温和形成对比） ③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母亲的容忍、温和。 （用她们的表现来反衬母亲,衬托手法） 5、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 研读赏析：认识母亲 这样写看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此， 可以说，文章更多地写母亲与家人相处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后妈独力维系、支撑一个大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 2、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点儿评论. 问题探究 ⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重大,爱之深则责之切,这可理解. ⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,体现了