中小学心理辅导室建设仪器应用 课件.ppt

训练并提高个体只依动觉、触觉获取空间定向信息的能力和空间位置记忆能力。 * 训练并提高个体只依动觉、触觉获取空间定向信息的能力和空间位置记忆能力。 * 训练并提高个体只依动觉、触觉获取空间定向信息的能力和空间位置记忆能力。 * 计时精度 1ms 外形尺寸 367 mm×275 mm×38.5mm 键盘尺寸 82.5mm×207mm 质 量 1.8kg 训练并提高个体只依动觉、触觉获取空间定向信息的能力和空间位置记忆能力。 * 外形尺寸 367 mm×275 mm×38.5mm 质 量 2.2kg 可检验学生运动感觉能力与情绪稳定性；适用于绘图等专业人员的选拔与培训；可为职业选择提供科学依据。 * 可检验学生运动感觉能力与情绪稳定性；适用于绘图等专业人员的选拔与培训；可为职业选择提供科学依据。 * 一：仪器概述 心仪智能心理品质手指灵活仪测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，以及手和眼协调能力的仪器。手指和指尖的灵活性是指运用手指和指尖完成精细动作的能力；手眼协调能力是指手指精细动作的过程中，用眼对手的动作进行指引、两者配合的能力。本仪器通过记录精细动作完成的速度来反映操作者手指灵活性和手眼协调能力。在操作过程中，测试仪记录一段时间内右手或左手完成动作的次数，左右手完成任务的绩效差异也体现了大脑对应半侧脑的优势效应，为左右脑的开发和平衡训练提供了依据和条件。此仪器评量及训练操作者的手眼协调、精细动作及手指稳定度。并可藉由惯用手、非惯用手的操控表现，显示出优势脑与非优势脑的差异。此项测试训练对幼童是非常重要，是奠定学龄前幼童学习的基础指针。也可进行能力方面的动态研究，能够弥补和纠正用快速法进行职业咨询和职业选择时的不足，通过长期动态的对人进行研究，可以取得向被试提出选择职业选择的宝贵资料。 评估和训练操作者的手眼协调、精细动作及手指稳定度；由惯用手、非惯用手的操控表现，显示出优势脑与非优势脑的差异。 * 第 * 页 三、心理应用产品介绍 记忆类 速示实验仪 速时时间：1—1000ms；间隔10s。 Windows CE 嵌入式系统。 Wifi数据传输，智能语音引导，配有内置扬声器，标准耳机接口。 使用内置聚合物锂电池，5V电压安全供电，亦可USB外接适配器供电。 内嵌触摸屏，触控操作。 技术参数： 心理品质仪分类介绍 第 * 页 心理品质仪分类介绍 三、心理应用产品介绍 作用： 用于测试学生的学习迁移能力。 迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力，培养学生的知识迁移能力，是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的良好方法，也是促进学生思维能力发展的有效途径。具有高迁移能力的学生在学习中更容易获得新知识，更有可能在新环境中举一反三，迅速适应； 迁移能力较低的学生则需要更多的启发与教育支持，教师可以此为依据对学生进行评估，达到因材施教、优化教育资源的效果。 学习 思维类 镜画实验仪 第 * 页 三、心理应用产品介绍 学习 思维类 镜画实验仪 技术参数： 镜面图板花瓣形、六边形、六角形、三角形图案。当平面镜竖起时，测试者能从镜面中观看到图案板的镜像，转下遮板可挡住练习者对原图的视线。 计时精度为1ms。 Windows CE 嵌入式系统。 Wifi数据传输，智能语音引导，配有内置扬声器，标准耳机接口。 使用内置聚合物锂电池，5V电压安全供电，亦可USB外接适配器供电。 内嵌触摸屏，触控操作。 心理品质仪技术参数 第 * 页 心理品质仪分类介绍 三、心理应用产品介绍 作用： 可以对学生的肢体控制状况进行评估一般来说，小学生已经具有能够完成精细动作的能力，发展到一定年龄尚不能很好地控制手指做出精细动作的儿童，往往可能具有某些方面的发展障碍，因此，本仪器可以用于特殊儿童的甄别与评估，也可以作为训练器材，帮助学生或有特殊需求的从业者提高手指灵活度。 通过手指与指尖的精细动作判断测试者的动作稳定程度，可用于学生手眼协调能力的测试。 感知 运动类 手指灵活仪 第 * 页 三、心理应用产品介绍 感知 运动类 手指灵活仪 测试区内装有检验个体手指和指尖动作灵活性的三排测试组件。每排左边第一列插孔作存放插件之用，右边各排插孔按顺序分别用于插拔、翻转、旋转的手指的灵活性测试。 Windows CE 嵌入式系统。 Wifi数据传输，智能语音引导，配有内置扬声器，标准耳机接口。 使用内置聚合物锂电池，5V电压安全供电，亦可USB外接适配器供电。 内嵌触摸屏，触控操作。 技术