临床实习带教 课件.ppt

临床护理带教;　　临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生，即护生，将以往在学校学到的医学、护理基础知识及有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段。对于护生应采取有效的带教方法，把握其心理动态，因人施教，才能取得良好的效果。;1、帮助护生做好心理准备 A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失 2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 A 掌握各种常用和专科护理技术操作 B 复习理论知识 C 传授新技术、新知识;3 帮助她们建立良好的职业道德观 操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。;　　 科内要安排有一定工作经验的护士进行具体带教，要求责任到人，应拟定详细的学习计划大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。带教人员要熟悉本病区的环境布局、物品放置、人员分工及本科护理特点，掌握各项护理技术规范操作及护理文件书写。要求学生通过跟班作业，熟悉各班次工作流程，对临床患者的身心健康实行系统的护理，并注意收集临床资料。;临床护理带教;临床护理带教;临床护理带教;临床护理带教; 尽量多给护生创造机会进行直接的护理操作训练，使之达到熟能生巧的效果，为她们以后的工作打下良好的基础。 指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记录，要让她们知道正确的护理记录是一把双刃剑，既可保护病人亦可保护自己，写所做的，做所写的。指导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识。; 带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程，严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。 工作中应灌输慎独精神，通过不断的强调???老师的示范作用来提高实习生的职业修养。;临床护理带教;　　动手能力是从护生进入临床实习开始的。首先要明确操作程序，然后再通过实践掌握。护理操作的带教要循序渐进，第一遍由老师边示范边讲解，详细介绍操作步骤及注意事项；第二遍开始由护生独立操作，老师帮助完成。操作完毕后老师进行点评，指出问题所在，如此既能巩固所学的理论知识，又能增强实际的操作能力和增强操作步骤的记忆，再让学生强化训练。为了增强信心，尽量选择一些修养较好、心理素质较佳的患者作为她们独立完成作业的对象。每次操作必须有老师陪同，做到放手不放眼。;　　提高护患沟通能力是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向。随着护理工作模式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。带教老师应要求同学多听多看，学习怎样运用语言和非语言技巧，使护生在实习过程中自觉注意观察。; ;在实习过程中，使实习生感到恐惧的原因主要来源于：;孩子们眼中的老师：;实习生对带教老师的期望 ;实习生对带教老师的期望; 带教老师值得注意 的问题;1、批评要讲方法：;2.让实习生担起责任;3.激发他们的兴趣;4、爱护、理解和尊重实习同学;5.做什么都把他们带上;6.询问他们的感受;7.肯定她们的成绩; 作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。; 谢 谢