临床科室带教经验探讨 课件.ppt

少见原因引起的颅内静脉窦血栓形成课件突发心跳呼吸骤停抢救应急演练课件小学英语教学法英语教学原则阻滞剂在减低非心脏手术 少见原因引起的颅内静脉窦血栓形成课件突发心跳呼吸骤停抢救应急演练课件小学英语教学法英语教学原则阻滞剂在减低非心脏手术 科室临床护理带教工作经验探讨 骨科----孙海燕 临床护理带教的组成 实习护生：学生 未来的护理工作者 带教老师：临床护士 传道授业、答疑解惑的师者 其他临床工作人员 一切的临床教学活动都围绕着这些人员展开 实习与带教的意义 护理学是一门实践性很强的专业学科，临床实习是教与学的继续 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的过程 实习是护生的必经之路，护生只有经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能。 实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点。 临床带教与实习的目标 掌握护理技术操作 将理论知识应用于实践 提高护生能力： 解决问题的能力、沟通能力、观察能力、 管理能力、教育能力、科研能力 培养职业责任感 为明天培养一名合格的、优秀的护理工作者 如果我是老师 我希望我的学生： 1 聪明、领悟力强 2嘴勤、手勤、脚勤，不懂就问，善于沟通 3有责任心，能吃苦 4有一定的专业知识基础 5有礼貌，尊重所有的老师 如果我是学生 我希望我的老师： 1脾气温和、有耐心（对病人、学生、同事） 2专业知识丰富、操作技术好 3有责任心（对病人、对学生） 4善于表达，愿意教给学生知识，给我更多的操作机会 5尊重理解学生，不让学生总是做没有技术的工作 带教中的老师与学生 实际带教中看彼此 老师眼中的学生：责任感不强，惰性大 学生眼中的老师：忙碌，少言寡语 护理实习生对临床护理带教需求调查 1 带教老师的资格 2带教老师素质 3带教内容 4教学方法 5临床带教时间的安排 护理实习生对临床护理带教需求调查 1 带教老师的资格: 护师、主管护师，占66％ 工龄：3～10年， 占 68％ 学历：大专以上学历60% 希望老师有一定的临床工作经验，有一定的理论基础 护理实习生对临床护理带教需求调查 2 带教老师素质: 依次是：尊重 、操作技能、专业态度、理论知识、交流能力、讲授能力、协调能力、管理能力、创新能力。 护生对老师的需求中，尊重护生排第一 护理实习生对临床护理带教需求调查 3带教内容: 专科操作： 85% ；基础护理操作 78% 专科护理常规 77%；药物知识 74% 病情观察 72%； 仪器使用 65% 沟通技巧 62%；科研能力 46% 学生更希望提高自己的动手能力 护理实习生对临床护理带教需求调查 4教学方法:操作示教50％， 教学查房、专题讲座、实习讨论 小讲课 、写科研设计 5临床带教时间的安排: 十个月左右，一对一，跟人与跟班相结合，希望有机会上夜班 学生希望讲课与带教形式是多样的 如何做好临床科室带教 1 严格选择带教老师： 丰富的临床经验：理论基础与临床相结合 扎实的操作技能：正规、熟练 善于沟通的能力： 传授知识时与同学的沟通 同事间、护患间沟通 慎独的职业精神：自律、慎独、责任心强 身教胜过言传 孩子是父母的镜子，学生是老师的影子 带教老师的适当考核 临床操作技能的考核 示范讲课：增加讲课经验，提高沟通能力 不断学习；提高自己；完善自我； 临床带教老师不仅是知识技能的传授者，也是护生的榜样，优秀的老师才能教出好的学生 对老师适当考核，不增加老师过大压力，以免产生抵触情绪 如何做好临床科室带教 2 制定详细的带教计划 依据实习大纲 结合科室特点（理论与操作） 结合临床工作（一份病例多种疾病） 内容丰富、详细 与带教老师一起制定 不要忽略计划制定的过程，一份多人协作工作的出色完成，依赖于一份好的计划。 如何做好临床科室带教 3 好的带教方法 操作示教、教学查房、专题讲座、实习讨论、小讲课 、学生自己教学查房 多样性（因人施教）、重复性、参与性（学生参与）、实践性（学生动手） 有趣的，易懂的教学方法才容易让人接受，才会让人印象深刻 如何做好科室临床带教 4效果评价： 临床带教