为孩子立界限 课件.ppt

少见原因引起的颅内静脉窦血栓形成课件突发心跳呼吸骤停抢救应急演练课件小学英语教学法英语教学原则阻滞剂在减低非心脏手术 少见原因引起的颅内静脉窦血栓形成课件突发心跳呼吸骤停抢救应急演练课件小学英语教学法英语教学原则阻滞剂在减低非心脏手术 为 孩 子 立 界 限 你们的孩子，都不是你们的孩子， 乃是生命为自己所渴望的儿女。 他们是借你们而来，却不是从你们而来， 他们虽和你们同在，却不属于你们。 你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想， 因为他们有自己的思想。 你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂， 因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中， 那是你们在梦中也不能相见的。  ——纪伯伦  为人父母是个暂时的工作 让孩子为自己生活的每一个层面负责任 什么是界限（boundaries） 界限是限制界限是自由 界限是有限制的自由 母性 父性 天然、原始 社会化 情感 规范 安全（非纵容） 权威（非专制） 如果把界限看作是自我的一部分 如果使界限成为人的第二天性 自由就来临了 界限的自我发展 界限的主动教导 界限是如何发展出来的 1.亲密关系——建立界限的基石 (bonding) 2.分离与个体——出现对界限的需要 (separation individuation） 分离期儿童设立界限的工具 1.生气 2.主权 3.说“不!” 父母需： 鼓励孩子建立自己的界限，获得安全感； 帮助孩子尊重别人的界限，听得说“不 ”。 建立了界限的三岁孩子 1.可以和别人感情很亲密，但仍拥有自我感与跟人分开的自由。 2.可以适当地对人家说不，却不担心因此失去对方的爱。 3.可以接受别人适度的拒绝，却不会因此在感情上退缩或畏惧起来。   一个心灵自由的孩子 一个三十岁的成人也未必做到吧! 成人也有的界限问题 顺从者：对坏事说“好” 回避者：对好事说“不” 控制者：不尊重别人的界限 没有反应者：听不到别人的需要 不能说 不能听 不 是一味顺从者 会觉得愧疚或被控制 是不能设界限的人 是有控制欲者 会操纵别人 侵犯别人的界限 好 是不回应者 会设界限去抗拒爱的责任 是回避者 会设界限以拒绝别人的关怀 界限是可以培养出来的 教导 榜样 内化 教导 例子：当女儿旁若无人的尖叫表示生你的气，怎么样也不肯停，你就等她安静下来，然后说：“宝贝，我们家有条界限，就是不准尖叫。你可以生气，可以告诉我你在生什么气，但是尖叫让人讨厌。如果你不能遵守‘不尖叫’这个界限，后果就是那天放学以后不准玩。 教导的指导原则 出生到十二个月：界限应该很少，母亲需要保护、养育、并满足婴儿舒服和被爱的需要。 一岁到三岁：学习对“不”做回应，了解他们不听话的后果。应用到危险的境况、乱发脾气、暴力行为等等。 三岁到五岁：了解为什么负责任，不负责任的后果。学习如何善待朋友、回应权威、有礼貌的表达不同的意见、做家事等等。“暂停”“没收玩具”“不准看电视”等等在这个阶段都是很有效地后果。 六岁到十一岁：界限问题围绕：呆在家里和找同学去玩，家庭作业、学校的课业、目标的决定、时间和金钱的预算等。采用的后果包括：约束她和朋友的关系，自由活动的时间以及在家里享有的权利。 十二岁到十八岁：人际关系、价值观、时间安排、长远目标等这些问题帮助他们，尽可能让他们知道这些事的自然而然的后果，例如，会没有零用钱，或者失去学校奖学金的支持。 榜样 榜样不只是你在“扮演父母角色”时才需要表现出来，它乃是随时存在的，它出现在你被孩子看到或听到的任何时刻。 如家规，适用于家里所有人：“别人讲话时不许插嘴”。 内化 如果你的界限训练只是话语的组成，就是在浪费力气；但你如果对孩子走出界限，他就会把这些经验化为己有、记住他们、消化他们，使之成为如何看待现实的一部分。 例子：零花钱 教导界限的障碍 依赖孩子 太过认同孩子 认为“爱”与“相异”是对敌 忽视和爆发 消耗精力 运用界限的实例 话题1：保护关系 诚实始于父母的榜样。 父母也要提供孩子说实话的安全环境。 孩子因怕所犯的错会在关系中造成生气、羞耻、罪疚、责备和离弃，所以隐瞒真相，但当他被发现撒谎时，却带出原先害怕会发生的所有事情。 少见原因引起的颅内静脉窦血栓形成课件突发心跳呼吸骤停抢救应急演练课件小学英语教学法英