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做一个快乐幸福的教师教学幻灯片.ppt
一个人的幸福不是因为他得到得多,而是因为他计较得少 要懂得享受课堂 ????? 要懂得享受学生 要享受生活 ? 要懂得研究教学 要懂得和谐的人际关系是幸福的很重要因素 台湾教育家高振东先生说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。” 做个有幸福感的老师 “点亮”自己,“照亮”学生是一种幸福:一位名 人说:“对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星,远望像一盏灯,近看是一团火;当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时,也应‘照亮’自己……” 教师心中的理想学校 管理民主、科学、人性化,注重个体差异 构建高效愉悦课堂,关注学生的心理感受 环境舒心,有多元化的评价体系 关心教师身心健康,不断提高福利待遇 校园环境优美,办公环境宽敞、方便 教师、学生彬彬有礼,满面笑容 学生有充足的活动时间和空间,注重学生的德育 家长心中的理想学校 有开明的高瞻远瞩的校领导;有品德高尚、关爱学生的教师队伍; 学习氛围和谐、轻松、浓厚,学生压力小,没有过多的课外作业。 教师素质高,课堂教学不拘一格,注重培养孩子各方面的能力,师生关系融洽,老师平等对待每一个学生。 有齐备的教学设施:教室宽敞明亮;教室内有便于学生使用的货物架;有师生活动、锻炼的场所。 有合理的课程体系,让学生多方面发展。 有良好的校风、校纪,学生学习、生活井然有序。 有先进的办学理念和人性化的管理制度。 学校文化氛围浓厚,为学生提供施展才华的舞台,快乐学习的环境。 学生有可以自由支配的自习时间。 校园环境整洁优美。 学生心中的理想学校 有丰富可选择的、学生喜爱的课程。每周至少两节。 有自习课和可以自由活动的时间。 学生活动丰富多彩。 有一支高素质的教师队伍。责任心,亲切、友善,以身作则,师德高尚。 校园环境整洁优美。 学校管理规范、有序。 教室宽敞明亮,干净整洁。配多媒体设备;有方便学生放置物品的设施。 学生积极向上,文明礼貌,同学之间团结友爱,学习氛围浓厚。 有气氛活跃的课堂。课堂内容丰富,生动有趣,能启发学生思维,调动学生积极性; 有先进完备的教学设施。有完备的体育设施;有物美价廉的学校餐厅;有适合学生活动的场所和设施。学生能够亲自动手实验。 校长心中的理想学校 德才兼备、业务过硬的校长和领导班子 师德高尚、专业素质优良的师资队伍 现代、开放、创新的教育教学理念 环境优雅、崇尚科学、富有人性的校园文化 得到各方支持的、不受或少受外部干预的办学环境 充足的经费 充足、优良的生源 完善的管理制度 市区中小学校长20人 专家心中的理想学校 应该是一所有特色的学校 应该是一所有品味的学校 应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长 应该有一支创新型的、有活力的教师队伍 应该有一批善于探索、具有良好习惯的学生 应该有一个面向所有学生的校本课程体系 应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房 ----摘自朱永新《新教育之梦》 共同关注 课程:适合学生发展,可以选择 课堂:高效愉悦,学生喜欢,学习氛围好 管理:人性化;科学、民主;注重差异,多元评价 学生:自主、自由发展的空间,活动多,礼貌 教师:素质高,幸福、愉悦 校长:专家型,高瞻远瞩,办学理念先进 文化:积极向上,制度人性化,校风校纪好 环境:校园优美整洁,办公和教室环境好 条件:设施完备,充足 关于智力的思考,关于多元理论 在爱因斯坦、毕加索、黑格尔、贝多芬、 孔夫子中,你认为哪个更聪明?为什么? 在刘翔、那英、丁俊晖、马云、杨利伟、刘婷婷中,你认为哪个更成功?为什么? 加德纳:《智力的结构:多元智力理论》 21世纪主流教育思想之一 课程改革的支柱理论之一 八 种 智 能 理 论 语言智能 作家、诗人、剧作家、演说家音乐智能 作曲家、指挥家、演奏家、歌唱家数理逻辑智能 数学家、物理学家、天文学家、逻辑学家视觉-空间智能 画家、摄影师、雕塑家、建筑师 八 种 智 能 理 论 身体运动智能 舞蹈演员、运动员、外科医生、手工艺匠人际交往智能 政治家、外交家、教育家、心理咨询师自我认识智能 哲学家、心理学家、神甫自然智能 动物学家、植物学家、地质学家、园艺师 美·加德纳:看一个民族是否高度智慧民族,只要看看这八个智能是否出现了大批杰出人才 在课堂教学中借鉴多元智能理论: 让课堂更有活力; 让教学更富创意; 让学生更加聪明; 让发展更为全面。 调研:学生喜欢什么样的课堂 1、开放式课堂。师生互动多,课堂气氛活跃,能调动同
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