做一个快乐幸福的教师教学幻灯片.ppt

一个人的幸福不是因为他得到得多，而是因为他计较得少 要懂得享受课堂 ????? 要懂得享受学生 要享受生活 ? 要懂得研究教学 要懂得和谐的人际关系是幸福的很重要因素 台湾教育家高振东先生说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 做个有幸福感的老师 “点亮”自己，“照亮”学生是一种幸福:一位名 人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己……” 教师心中的理想学校 管理民主、科学、人性化，注重个体差异 构建高效愉悦课堂，关注学生的心理感受 环境舒心，有多元化的评价体系 关心教师身心健康，不断提高福利待遇 校园环境优美，办公环境宽敞、方便 教师、学生彬彬有礼，满面笑容 学生有充足的活动时间和空间，注重学生的德育 家长心中的理想学校 有开明的高瞻远瞩的校领导；有品德高尚、关爱学生的教师队伍； 学习氛围和谐、轻松、浓厚，学生压力小，没有过多的课外作业。 教师素质高，课堂教学不拘一格，注重培养孩子各方面的能力，师生关系融洽，老师平等对待每一个学生。 有齐备的教学设施：教室宽敞明亮；教室内有便于学生使用的货物架；有师生活动、锻炼的场所。 有合理的课程体系，让学生多方面发展。 有良好的校风、校纪，学生学习、生活井然有序。 有先进的办学理念和人性化的管理制度。 学校文化氛围浓厚，为学生提供施展才华的舞台，快乐学习的环境。 学生有可以自由支配的自习时间。 校园环境整洁优美。 学生心中的理想学校 有丰富可选择的、学生喜爱的课程。每周至少两节。 有自习课和可以自由活动的时间。 学生活动丰富多彩。 有一支高素质的教师队伍。责任心，亲切、友善，以身作则，师德高尚。 校园环境整洁优美。 学校管理规范、有序。 教室宽敞明亮，干净整洁。配多媒体设备；有方便学生放置物品的设施。 学生积极向上，文明礼貌，同学之间团结友爱，学习氛围浓厚。 有气氛活跃的课堂。课堂内容丰富，生动有趣，能启发学生思维，调动学生积极性； 有先进完备的教学设施。有完备的体育设施；有物美价廉的学校餐厅；有适合学生活动的场所和设施。学生能够亲自动手实验。 校长心中的理想学校 德才兼备、业务过硬的校长和领导班子 师德高尚、专业素质优良的师资队伍 现代、开放、创新的教育教学理念 环境优雅、崇尚科学、富有人性的校园文化 得到各方支持的、不受或少受外部干预的办学环境 充足的经费 充足、优良的生源 完善的管理制度 市区中小学校长20人 专家心中的理想学校 应该是一所有特色的学校 应该是一所有品味的学校 应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长 应该有一支创新型的、有活力的教师队伍 应该有一批善于探索、具有良好习惯的学生 应该有一个面向所有学生的校本课程体系 应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房 ----摘自朱永新《新教育之梦》 共同关注 课程：适合学生发展，可以选择 课堂：高效愉悦，学生喜欢，学习氛围好 管理：人性化；科学、民主；注重差异，多元评价 学生：自主、自由发展的空间，活动多，礼貌 教师：素质高，幸福、愉悦 校长：专家型，高瞻远瞩，办学理念先进 文化：积极向上，制度人性化，校风校纪好 环境：校园优美整洁，办公和教室环境好 条件：设施完备，充足 关于智力的思考，关于多元理论 在爱因斯坦、毕加索、黑格尔、贝多芬、 孔夫子中，你认为哪个更聪明？为什么？ 在刘翔、那英、丁俊晖、马云、杨利伟、刘婷婷中，你认为哪个更成功？为什么？ 加德纳：《智力的结构：多元智力理论》 21世纪主流教育思想之一 课程改革的支柱理论之一 八 种 智 能 理 论 语言智能 作家、诗人、剧作家、演说家音乐智能 作曲家、指挥家、演奏家、歌唱家数理逻辑智能 数学家、物理学家、天文学家、逻辑学家视觉-空间智能 画家、摄影师、雕塑家、建筑师 八 种 智 能 理 论 身体运动智能 舞蹈演员、运动员、外科医生、手工艺匠人际交往智能 政治家、外交家、教育家、心理咨询师自我认识智能 哲学家、心理学家、神甫自然智能 动物学家、植物学家、地质学家、园艺师 美·加德纳：看一个民族是否高度智慧民族，只要看看这八个智能是否出现了大批杰出人才 在课堂教学中借鉴多元智能理论： 让课堂更有活力； 让教学更富创意； 让学生更加聪明； 让发展更为全面。 调研：学生喜欢什么样的课堂 1、开放式课堂。师生互动多，课堂气氛活跃，能调动同