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做一名配享幸福的教师 ——有关教师德性的恳谈 傅华强（副研究员） 湖北省教学研究室 QQ：1071024507 Tel 2013.07.10 武汉 导语 孙杰 邓丽 两位同行的青春路径与生命价值选择 山的褶皱（山外有山，大山小山） 《喔 香雪》：大山任意给予的温存和粗暴。 一次体验：重新思考生活与生命的意义。 梦：人生存在的一种方式 两代人的教育梦 致孙杰老师： 31年的坚守，是无怨无悔的选择与执着；31年的奉献是浓浓师爱的升华与传承。在物欲膨胀与遏制的对决中，您是终极的胜利者；在精神与心灵的呵护中，您是成功的放牧人。我们分明看到，天井山辉耀的烛光，已将沉甸甸的责任照耀在大山孩子们的心田，并通过她们放飞了你对未来的美好期冀！ 导语 致邓丽老师： 山峦叠障没有阻碍你勇于担当的青春豪情；羊肠小道没有迷失你令人骄傲的青春路径。您的放弃让庸俗市侩无地自容；你的执着令灯红酒绿索然无味。在蒙昧的教化中，你奉献了人生的智慧；在心灵的抚慰中，你演绎了青春的激情，在生命的达成中，你彰显了师魂的瑰丽。注定，您配拥有花样的年华，幸福的青春！ 导语 师德即教师的职业道德 师德规范（“24”字） 爱国守法、爱岗敬业 关爱学生、教书育人 为人师表、终身学习 一、师德的基本内涵 教师“失德”、“失范”事件 2013年5月：枣阳一教师将学生打成脑震荡 曾罚该生当堂吃纸。 吉林、江西两省相继发生教师虐童、体罚学生的事连日来，吉林、江西两省发生多起虐童、体罚学生事件，成为网民关注的热点话题。 file:///C:\Users\ThinkPad\Desktop\哭泣的花蕾.doc哭泣的花蕾.doc file:///C:\Users\ThinkPad\Desktop\惩罚.doc惩罚.doc 二、师德不可承受之轻 2013年5月27日，深圳南山区弘基学校四名二年级学生在就读期间，被老师猥亵长达十一个月。涉事二年级教师吴某被警方抓获。 2013年5月28日，湖南省嘉禾县、广东省深圳市两地又曝光了两起中小学教师涉嫌猥亵学生案件。 2013年6月6日11时许，安徽蚌埠市怀远县看疃小学发生一起临时代课教师赵金友猥亵小学生情况。 2013年6月25日上午，备受社会关注的潜山县小学教师杨启发强奸、猥亵儿童案在潜山县人民法院公开宣判，法院判处被告人杨启发犯强奸罪。 海南校长性侵案 二、师德不可承受之轻 教师职业道德失范一般是指教师职业规范范畴内的“非正常行为”，是教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。也有人认为教师职业道德失范是教师的职业伦理和道德偏离了学生学习榜样和模范的标准 二、师德不可承受之轻 危害： 严重地损害学生的身心健康，也阻碍了教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。 二、师德不可承受之轻 恳请： 1、要追问我们配有职业幸福感吗 2、要重拾教师的尊严 3、要努力获得教育幸福 4、不要进行道德审判 5、不要实施道德绑架 6、不要轻慢教师道德修养 二、师德不可承受之轻 康德：道德的学问主要不是帮助人去谋求幸福，而是帮助别人做到配享幸福（能帮助我们具备获得幸福的主观条件）。 职业人应该体验到职业幸福； 幸福的教师（苏.充满理想、热忱和创造性）才能传递幸福。 教育家应该是那些付出最大的教育爱的同时也收获最大教育幸福的人。（美.杜威;苏.苏;英.尼尔） 三、努力做配享幸福的教师 中国——文化大国。应该具备属于自己的，可供全世界借鉴的伟大的教育实践和最具创造性的教育理论。 教师专业伦理就是帮助所有教育工作者“配享幸福”，作为成为教育家的伦理准备。 三、努力做配享幸福的教师 孟子的君子“三乐” （父母聚存，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之） 教育之乐不是小乐，而是重大的精神幸福； 幸福就是人的目的性或者本质性实现时的那种主体状态。非动物性！ 本质：自由的和