儿童入学应具备的演示教学.ppt

掌握汉字牢不牢视觉再认很重要 达到入学水平的孩子一般能再认以下项目： 在自家的小区里能自己独立回家； 国旗、天安门、卡通人物、日常用品； 常见的汽车商标、和常见餐厅标识等； 认真看一下七巧板样图后能准确再现图形； 指读电话号码并能指出自家或父母电话号码； 包括自己名字在内的简单汉字或与居住地相关的汉字。 可试着从以下几方面训练： 猜谜语； 练习玩七巧板； 两张相近的图片找不同等。 听知觉能力 听觉注意力 听觉辨别力 听觉记忆 听觉系列 听觉混合能力 听觉理解能力 听觉注意能力弱 精神涣散常出错 这方面有问题的孩子一般会有以下表现： 充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的！ 平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。 不等别人把话说完就打断别人。 听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。 上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。 老师提问时，常常答非所问。 布置作业，常掌听漏听错。 写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。 判断这方面的能力水平可以用以下方法： 家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6个，能力一般，如果只能听出6个以下，说明能力较差。 训练方法： 你听到了什么？家长让孩子闭上眼睛，安静地聆听周围的各种声音，鼓励孩子既能听出房间内的声音，又要能倾听房间外更远些的声音。 看谁模仿得像。孩子闭眼或背对大人，大人做拍手、击鼓或敲击等动作，并问孩子：“你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？”还可以用不同节奏、不同音量等变换形式拍奏，要求孩子模仿。 看谁听得准。给孩子读一组词，规定一个标准让他认真听，把符合标准地挑出来，比如让他听到动物就拍手（家长说猫、桌子、钱包、狗……） 看谁做得对。家长说一个动作命令，让孩子做相反的动作。 听话找病句。家长可以说“小羊在篱笆旁捉虫”让孩子挑毛病。 数数。家长和孩子一起从1数到100。爸爸每次数1个数，妈妈每次数2个数，孩子每次数3个数。依次数到100。再变换其它顺序数。 听觉辨别能力差口齿不清怕说话 这方面有问题的孩子一般会有以下表现： 在学习多音字时比较困难； 在唱歌时音调总不准； 对高音低音的区分不太敏感； 对周围嘈杂的声音环境难适应； 听力完全正常，却听不清或记错老师留的作业。 听力训练： 声音在哪里。 猜猜我是谁。 听辨语气。 舌操训练。 多吃些干果、粗纤维的食物，练习咀嚼，训练口舌。 读诗词、儿歌等，感知词的节奏。 正音、辨音训练。 听觉记忆若障碍 漏壶装水忘得快 这方面有问题的孩子一般会有以下表现： 听故事时，明明看他认真听了，复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。 老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。 无法理解老师的讲课内容，常常听而不闻。 昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来。 可以用“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力： 训练方法： 模仿秀。 传令兵游戏。 家长常让孩子充当“小助手”，帮着传话给爷爷奶奶等。 听命令做事。 回忆一天的活动。 复述故事等。 听觉系列若有序条理清晰心不惧 这方面有问题的孩子一般会有以下表现： 记忆材料记住了但顺序不对。 遗忘率比别人高。 喜欢自己看着读而不愿听别人读。 通常不能举一反三。 说话组织能力差，内容重复，缺少逻辑，丢三落四，语无伦次。 造句短小，缺少修饰，显得干巴巴没有生机。 相关训练： 听数字并复述。 听故事并复述。 背文章。 教孩子学会编序表达。 听觉混合能力好拼音学习特轻巧 相关训练： 练习绕口令。 背诵一些诗词。 拼读音节游戏。 词语接龙。 听觉理解能力强老师选你做榜样 * 民主教育集团开原市中心幼儿园 抓住“关键期”对幼儿 进行早期教育 人生初期划分为4个阶段 0~1岁为乳儿期 l~3岁为婴儿期 3~6岁为幼儿期 7~12岁为童年期。 什么是“关键期”？ 关键期是指人脑某个功能区域神经网络构建突发生长期，也是人学会某种知识、技能、行为等的最佳时机。 能力与非智力心理素质综合发展的关键期 0-12个月是大脑发育的关键期 3-4个月婴儿翻身够取玩具能力发展关键期 3-6个月婴儿双手抓握能力产生发展的关键期 7-8个月手指握力及灵活性运动能力发展的关键期 7-8个月婴儿爬行能力发展的关键期 9-10个月双手动作协调配合能力发展的关键期 10-11个月婴儿独自站稳能力发展的关键期 11-12个月婴儿独立行走能力发展的关键期 1-3岁是宝宝的秩序敏感关键期 1岁-1岁5个月是宝宝独立性的关键期