关于修辞手法的作用讲解材料.ppt

一、关于修辞手法的作用： 1、比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 2、拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 3、对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 4、设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 5、反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 6、排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 比喻 就是打比方。两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，这种修辞方式就叫比喻。 判断： 1、长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上。√ 2、降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。√ 3、老李壮得像一头牛。√ 4、我好像听到楼下有人喊我。 × 5、我和爸爸长得很像。× 6、儿童是祖国的花朵。√ 7、黄河是我们民族的摇篮。 √ 8、这只豹子跑起来就像那只豹子一样快。× 9、对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。√ 拟人：把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种修辞方法。注意不能出现比喻词 。例如: 1、小河欢快的唱着歌向东奔西跑。 2、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻笑弯了腰。 4、高梁涨红了脸。 5、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 6、大树站在路边。 7、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 8、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。夸张常常用比喻、比拟、借代的形式来表现。例如： 1、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 2、教室里静得连根针掉在地上也听得到。 3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 4、这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢? 练习1：把“雨一直下着。”改成夸张句、拟人句和比喻句 夸张：雨下得象天漏了一样，还没个停。 拟人：雨一直下着，连一口气都不喘！ 比喻：雨象牛毛一样，细细的，还下个不停。 2、仿造例子改句。 这山可真高。 这山可真高，快要把青天刺破了。 （1）天安门广场可大啦。_____________________________________ （2）桂花可真香啊。_________________________________________ 七、反问句是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。比如： 1、难道我会不知道？----说话者是在强调自己是知道的。2、（难道）我有这么笨吗？----说话者在强调自己并不笨。这里“难道”一词也可以省略。 3、数学真的这么难么？----说话者在强调数学不难。 八、设问句就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自己提问自己回答。例如： 1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 2、这人是谁？不是别人，原来是大明。  3、数学真的很难吗？我看不是。 4、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！ 设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。 九、关于把直接叙述转换为间接叙述：说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。改句的方法如下： 1．改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 *说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。应改为：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。  3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说