初中英语教学应关注的三大问题教学教案.ppt

;一.课程的理念和目标 二.课程的教学要求 三.课程实施问题和对策 ;一.课程的理念与目标 ;修改前的课程理念 ;修改后的课程理念 ;课标理念的解读;4.重视语言学习的实践性和应用性，关注学生在真实的语境中通过实践、体验和参与加深对语言的理解，发展用英语思维及与人交流的能力。 5.优化评价方式，使评价促进学生积极的情感态度的形成，促进教学过程的优化和教学目标的达成。 6.关注教育资源和现代教育技术的运用（教师应成为资源的灵活运用者和开发者），使资源的运用为提高学生学习绩效服务。 ;;内容标准语言技能—听; 说;读;写;语言知识 ;语音;词汇;2）修订了总词汇表 1500—1700 弹性要求；未列词性和词义 小学423核心词汇，其他200多由各教材编写单位及各地区学校按具体情况选定 ;语法;功能;The functional view;Language;话题; 教学实施建议 1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 5）结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求 （PP25--33）; 二. 课程的教学要求 通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握相应级别的词汇和语法知识，培养学生综合语言运用能力。 ; 培养学生学习英语的兴趣与动机，发展学生的智力及培养学生的自主学习能力，培养学生的跨文化交际的意识，全面关注学生在技能、知识、情感、策略和文化素质等各方面的综合发展，为他们升入高中继续学习英语奠定良好的基础。;关注与小学教学的衔接;级别; 写的教学活动：; ;小学的词汇教学要求;;;1．在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： --名词的单复数形式和名词所有格； --人称代词和形容词性物主代词； --一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时； --表示时间、地点和位置的常用介词； --简单句的基本形式。 2．在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 ;;初中教学要求;;灵活运用教学法，提高语言运用能力 ;帮助学生掌握语音知识，了解掌握48个音素 ;辅音 (28个) ：; 在日常的教学中坚持语音教学的渗透，通过大量的听音、模仿和实践，使学生了解、掌握一般的发音规律，提高认读、拼读能力，使学生在词汇学习过程中能将音、形、义相结合，提高理解和运用的水平。;准确发音—学习目标语的基础;？？？; 听、说、读、写相互依存、相互促进，写的技能训练应与听、说、读等方面有机结合，才能促进综合能力的形成。;注重词块的学习 引导学生在理解基础上记忆 词表学习和语境学习相结合 创造词汇复现的机会 运用游戏活动，巧妙记忆单词 设计产出练习(说和写的任务设计） ;检测学生的词汇学习达标与否; 评价建议;考试与评价;评价原则;;三、课程实施的问题和建议;解决问题的策略;（二）以《标准》为本用好教材，规范教学 明确课程与教材的关系:教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想,是实现课程目标的重要资源。 教学过程明确以下关系: *教材与教学的关系 *教师与教学的关系 *考试与教学的关系 ; ⒊研究学习者，尊重个性差异，有 效设计教学 研究学习者的个性差异及思维层次和学习方法的差别,诊断出学生的学习困难,根据教材内容、教学要求，制定教学达标计划，有效设计教学，帮助学生打好学习目标语的基础。 ;;5.加强团队合作,促进专业成长 加强教研组、备课组的交流与合作，磋商教学中的问题解决，寻求有效的途径和方法。 ;;6.参与网络教研，实现资源共享;;途径？ 加强理论研究,丰富实践经验; 加强专业学习,提高课程实施能力; 加强教学反思,提高教学技艺; 树立资源意识,拓宽信息渠道; 开展课题研究,培养科研能力 ;课程标准附录内容的研究与学习;A teacher affects eternity. Enthusiasm and persistence make an average person superior. ;