启智训练课程的教育价值教材课程.pptx

;一、教育价值 1、显性教育价值 （1）识字——3-6岁是儿童学习汉字的最佳年龄段，让孩子尽早的阅读，对培养孩子的学习兴趣有利无害。大量数据表明，那些成就卓越的伟人名人，平均识字年龄都是3岁。大文学家胡适从2岁就开始识字了。那些所谓的天才儿童其实都不是天生的，只是他们的父母比较关注孩子的早期教育，在2、3岁的时候就对孩子进行启蒙教育了。越来越多的语文教学工作者反应，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚，速度慢，数量少，远远不能满足学生自身职能发展需要。识字教学也成为低年级小学语文老师教学的难点。为什么一些传统的观点认为，学龄前儿童不宜过早识字，那是因为传统的识字法都是瞪眼记，死记硬背。孩子不愿意学，更是扼杀了孩子的天性，阻碍了孩子学习兴趣的发展，而启智训练课程是让孩子在玩中学，让孩子基本掌握汉字的形、音、义，且识字快 识字多、记得牢、不混淆；3-6岁儿童在幼儿园期间轻松愉快的掌握2200个汉字，相当于小学六年级的识字量！;（2）阅读 阅读是儿童学习语言的最佳模式。在幼儿文学作品中，美丽的童话情节，生动的人物描述，能够准确、具体形象的表达出人对各类食物的观点和印象，对于处于早期发展的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对于他们有极大的魅力。当我们静心听听孩子们的谈话时，会惊讶的发现，他们在文学作品中学到了许多道理呢，甚至从他们的口中能讲出哲学呢！早期阅读能帮助孩子掌握丰富的词汇，帮助孩子创造性的运用语言，有助于他们确切的表达思想，还对孩子自信心的形成、个性发展有着重要的影响。 大纲里同样要求孩子喜欢看图书。孩子怎么样能喜欢看书，如果孩子能自己读故事，他会不会喜欢阅读。识字的目的是为了什么？为了阅读对吗。而大多数的阅读教材是为了让孩子识字，是违背孩子的心理成长规律的。反过来，如果孩子已经识字，然后再阅读，并且在阅读的过程中找到识字后的成就感，孩子是不是就爱上阅读了。魔法玩字配套的启智阅读是将每两课的生字编成一篇小短文，让幼儿在优美的小文章、小故事中让孩子感受汉字之美，接收文???熏陶，感悟人生道理，培养阅读兴趣，开阔知识视野。通过启智阅读的训练有效地提高阅读能力，使阅读水平接近于四年级小学生的阅读水平，让孩子的阅读兴趣、阅读习惯以及阅读理解能力得到开发训练，阅读理解能力强！;（3）语言表达能力 《幼儿园教育指导纲要》里语言这项内容明确要求孩子乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚说出自己想说的事情。孩子为什么在大街上看到一个认识的字特别 兴奋的要跟大人，因为他会，他能找到成就感。同样的，孩子为什么愿意和人交谈，是因为他能很好的表达他想说的，这也是成就感。这样的孩子往往更加自信和乐观。启智训练让孩子的语言表达能力（主要是孩子的口语表达能力）得到开发训练，语言表达能力强；我们在上课过程中通过读儿歌、组词以及图片讲解、创意拼摆、特别是有意识的增强阅读（阅读或讲述启智阅读文章） 等环节来锻炼孩子的语言表达能力；;2、隐形教育价值：开发和训练孩子的学习能力。 学习能力主要分为主动性学习能力和被动性学习能力。 主动性学习能力包括学习习惯和学习兴趣。 被动性学习能力主要包括：记忆力、注意力、观察力、动手能力、思维能力等。 （1）如何培养学习兴趣，建立自信心 魔法玩字集中体现了玩、乐两个字，孩子们的学习过程是一边说着儿歌，一边动手用五颜六色的笔画拼摆汉字，就像玩搭积木游戏一样，孩子觉得好玩、有趣，进而喜欢上了这种识字游戏，对魔法盒爱不释手。孩子之所以会这样，就是因为这种学习的形式顺应孩子爱玩的天性，激发了孩子浓烈的探索兴趣。然后通过弹性教学、循环往复，使接受能力不同的孩子在不同的循环过程中得到收获，找到成就感，通过短期内掌握学习规律，快速的识字积累，使孩子脱颖而出，使识字得以应用、得以表现。成功使孩子建立自信心，培养学习兴趣。 ;2、如何培养动手能力 魔法玩字通过拿、捏、托、摆等手指运动，促进了幼儿小肌肉群发育，开发训练了幼儿的精细动作；并通过游戏过程中的手、口、眼、脑、耳多感官协调运动，促进了幼儿大脑的发育，开发了幼儿的智能。反过来十指运动又会促进大脑发育，所谓“心灵手巧”，就是这个意思。魔法玩字对刺激孩子的脑功能发育和恢复的显性程度在实践中得以验证。 3、如何培养记忆能力 很多家长可能认为记忆能力不算什么能力，其实上学后很多科目的学习都要依靠记忆力来完成，比如语文课文、英语单词、数学公式等。记忆能力包括：感知记忆和机械记忆。魔法玩字让幼儿的手、口、眼、脑、耳多感官协调运动起来，开发了幼儿的感知记忆能力，同时通过朗读儿歌、玩成语接龙游戏等教学环节来强化机械记忆，让孩子的感知记忆和机械记忆都得到锻炼。;4、如何培养观察能力、注意力 孩子在动手拼搭61个笔画部件时，注意力一直很集中，这其中就锻炼了