品德课堂的有效教学复习课程知识讲稿.pptx

品德课的有效教学 杭州市普通教育研究室方丽敏 （一）全面把握课程目标把握核心目标 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。 一、目标有达成度 新修订的《品德与社会课程标准》将品德与社会课程性质从“促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”修订为“以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”，你怎么认识课程性质的这一改变？（15分） —— 《2011年杭州市教育局晋升职务 小学品德与生活、品德与社会学科考试试卷》 走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/课堂小组合作调查表.doc走进大自然（第一课时 吴承勤老师）走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/课堂小组合作调查表.doc\走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/课堂小组合作调查表.doc课堂小组合作调查表走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/课堂小组合作调查表.doc.doc 走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/校园植物颜色统计.xls走进大自然（第一课时 吴承勤老师）走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/校园植物颜色统计.xls\走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/校园植物颜色统计.xls校园植物颜色统计走进大自然（第一课时%20吴承勤老师）/校园植物颜色统计.xls.xls 走进大自然（第一课时 吴承勤老师）\IMG_1356.jpg 综合实践活动《水》与品德与社会《我们只有一个地球》（异本同构 优化过程——江干区第九届钱塘之春 综合课程专题研讨活动2010.5.27天杭实验学校）“基于同样的调查，展开不同的教学” 生活二上《动物、植物和我们》社会三下 四单元“人类共同的家园”《我们的地球》1.知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；2.初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；3.激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。落实内容标准 我们的社区生活\内容标准能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。（中、高）品德教材梳理%20学员作业.doc（二）把握教学目标 品德教材梳理%20学员作业.doc 年级目标 品德教材梳理 学员作业品德教材梳理%20学员作业.doc.doc《麻烦事我不怕》《失败怕什么》 单元目标五上四单元《我是小小安全员》《小心“电老虎”》五上二单元 《难忘的校园生活》《园丁赞歌》 课时目标 失败难免；失败的意义；坚持的态度；转败为胜的方法（三）考虑学生实际 《西部大开发》学习状态：西部地区包括哪些省份？年龄特点：既然西部地区风景优美，资源丰富，为什么这么贫穷落后呢？ 二、环节有逻辑序道德学习的基本心理过程。依从－认同 －信奉 强调道德理性。以道德认知为基础，“动情”而不“煽情” 。 《腾飞的翅膀》《法律，我们的保护伞》 注重环节层进。../红绿灯_clip.mp4..\../红绿灯_clip.mp4红绿灯../红绿灯_clip.mp4_clip.mp4 《培养良好的生活习惯》调查1—危害—调查2 —归因—劝诫 处理好演绎逻辑与归纳逻辑的关系。《待人要宽容》—《退一步海阔天空》 《动物植物和我们》关于植物有没有生命现象的讨论四、参与有主动性 参与式教学方法（Participatory Teaching Method）是目前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下，运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而接受教育、获取知识并发展能力。../邮票分类_.mp4..\../邮票分类_.mp4邮票分类../邮票分类_.mp4_.mp4 多样的教学方法 榜样感染法 情境创设法 故事启迪法 直观演示法 道德辨析法 行为训练法 讲述谈话法 对照比较法 讨论交流法（5）教和学的方法(是什么；为什么)激励的即时评价策略的教学引导../漫话邮政%20小结.mp4..\../漫话邮政%20小结.mp4漫话邮政 小结../漫话邮政%20小结.mp4.mp4《生活中的你我他》现场采访 1.“目标有达成度”“环节有逻辑序”“内容有生活味”“参与有主动性”是评价目前品德课堂有效度需要特别关注的四个方面。请选择其中一个方面，结合教学实践，谈谈自己的学习体会。 2.除了以上四个方面，我们还可以从其他哪些方面来评价品德课堂教学的有效性？请结合教学实践，选择一个方面进行阐述。 谢 谢