学前儿童发展科学-2-学前儿童发展的生物学基础 课件.ppt

学前儿童发展科学;第二章 学前儿童发展的生物学基础;第一节 遗传对学前儿童发展的影响 ;一、研究遗传影响力的方法;老鼠走迷宫实验（屈赖恩tryon）;选择性育种;家谱研究;将同一家庭中的每个人加以比较，分析他们在一或多个行为特质上的相似程度。如果某一特征是由遗传决定的，则血缘关系的近、疏会决定家庭成员间在这一特征上的相似性。 家谱研究一般采用两种方法：双胞胎研究和收养研究;双胞胎研究;被收养者与收养家庭的成员在遗传上毫无关系， 如果被收养的儿童某一特质，与亲生父母更相似， 而不是与收养家庭的人更相似，那么说明基因的影响。 ;记忆力;二、遗传对气质、人格的影响 ;研究的结论是：;;（二）人格遗传的可能性研究;为了进一步说明遗传对成人人格的影响力，Loehlin(1985)研究了不同血缘关系的家庭成员之间多项人格特质的平均相关（见表2.1）。 ;;三、遗传对心理健康的影响;遗传与心理健康;四、遗传与环境互动的特征 ; 第二节 胎儿的发育;一、胎儿的身体生长发育;女性卵巢排出卵子，通过输卵管到子宫的过程中，遇到精子，受精那一刻，新的个体就出现了。 受孕最初是保护性的，精子穿过卵子细胞膜后，卵子释放一种化学物质排斥其他精子 几个小时内，精子开始分裂，释放遗传密码，卵子也释放遗传密码 形成新的细胞核，就是受精卵，大头针枕头的1/20 （见后面的图）;第二节 胎儿的发育;;受精卵(第1天);受精卵着床大约在受精后六天，受精卵开始着床，这时受精卵附着在子宫内膜上，并为其发育成胎儿而吸收所需的各种养分。;胚胎发育的第三阶段：植入;胚种期;胚胎期;四周;;胎儿期;九周;胚胎期图示 ;;;即将出生的胎儿 ;二、胎儿正常发育的条件;;（二）母亲的其他因素;（二）母亲的其他因素;（二）母亲的其他因素;第三节 新生儿的发展 ;一、分娩过程;婴儿娩出的过程;;二、可能的并发症;二、可能的并发症;二、可能的并发症;二、新生儿;（一）新生儿的反射;（二）新生儿的状态;睡眠;啼哭;新生儿的6种不同的觉醒状态;（三）新生儿行为评估;三、亲子关系的过渡 ;母亲需要进行产后恢复，对婴儿进行母乳喂养 父亲所要做的事就是支持母亲 新生???有着很多需求，更多地受到母亲的关注 父亲似乎成了被忽视的人，这让他们感到很不适应 婴儿在任何时候都会毫不犹豫地表达需求 而且，婴儿的作息时间表并不像成人那样规律; （二）对父母角色干预;课后思考题