善待每一个学生-积极心理学的启示(2014年12月19日)知识讲稿.ppt

激励 唤醒 鼓舞 ——积极心理学在教育中的运用;有趣的计算 ;猜一猜; Hard work（努力工作） ; Knowledge（知识） ;Luck（好运）; Love（爱情）;L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89% ; 这些我们通常很看重的东西， 虽然它们非常重要，却又都不是 最完满的，那么，究竟什么能使 生活变得圆满幸福 ;人生圆满的那颗“星星”; Its Attitude（心态） ;教师的心态表露;教师的心态表露;心 态;积极心理学 ——研究人的优势与幸福的一门学科。 主张以人固有的潜在的具有建设性力量、美德和善端为出发点； 提倡用积极心态对人的许多现象做出新的解读； 激发人内在的积极力量和优秀品质； 挖掘人的潜力并获得良好生活。 ——研究重点：人自身的积极因素;积极心理学的形成过程;动物的习得性无助;习得性无助;习得性无能;积极心理学的基本思想;积极心理学的主张;请告诉我您的第一反应？; 一项关于1967-2000年心理学文摘的调查： ; ;赞赏每一位学生的独特个性和专长； 赞赏每一位学生取得的点滴成绩； 赞赏每一位学生付出的努力和善意； 赞赏每一位学生对学习的质疑和对 教师的超越； ……;6种美德和24种品格力量;;英国画家 乔治·弗雷德里克·瓦兹; 虽然这名女子身上有着瘀伤和 血迹，穿着破烂不堪，竖琴也只剩 下一根弦，她就好像是广岛的受难 者，但画家敢于把这幅画命为 “希 望”。虽然世界被战争撕裂，虽然世 界被仇恨摧残，虽然世界被猜疑蹂 躏，虽然世界被疾病惩罚，虽然在 这个世界上充满饥饿和贪婪，虽然 她的竖琴被毁坏得只剩下一根琴弦， 但是这位女人仍有无畏的希望，在 她那仅存的一根琴弦上，去弹奏音 乐，去赞美上帝。 ——赖特 ; 塞里格曼认为，人对事物的解释有两种不同归因风格：乐观解释风格和悲观解释风格。 归因是指个体根据已获得的各种信息，对自己或他人的行为背后所包含的因果关系做出解释和推断的过程。 乐观是指人们对已发生的事件进行解释时，对好事件作持久的、普遍的和个人的归因，而 对坏事情作短暂的、具体的和外在的归因。这 种对事件的解释方式是后天习得的 。 ;乐观者： 将好运归因于人格特质 与能力，所以好事是永 久的。遇到挫折后会很 快重新振作起来；而成 功后会继续努力。 ; 一项关于乐观与悲观的测试： 半杯水放在桌子上，给每人一张纸，上有两句话： 1、桌子上只有半杯水了，真倒霉； 2、太好了，桌子上还有半杯水。 请每个人带着感情色彩作出相应的选择。 结果：75%选1 25%选2 幸福感测试，选2者幸福感强。;用积极的眼光看待学生的一切;所以呢，高考的录取证书就是一张开往社会的火车票，录取清华北大的就是软卧，录取一本的就是硬卧，二本的就是硬座，再差的也有大不了站票，大家四年后同一站下车找工作，没有人真正在乎你是一路怎么过来的，人家就看你有多大的本事，多大的本事吃多少的饭，答应老师不管录取哪个学校，继续努力，是金子放在哪里都会发光的！老师就是喜欢你们，而与分数无关。。。。 写给那些对自己高考分数不满意的同学！;积极心理学的启示;? 积极心态会让人感觉“好很多” ； ? 消极解释会让人成为“三低人士” ——成就感低、幸福感低、生活满意 度低，形成令人“不理想”、“不舒 服”、“不满意”的不良结局； ? 积极面对新情境能够有效处理挑战 ;教育教学艺术的根本;读懂学生的内心; 读懂学生需要 的 帮助; 期望得到老师的重视与信赖： ——自己更多被老师关注， 自己的优点能被老师发现， 自己的缺点能被老师理解。 ; ; ;善于给学生补充 心理营养;为何鲁迅的话就是名言？ ;写给你们的十八岁; 教 育 的 使 命;