在初三年级家长会的讲话教材课程.ppt

1.培养孩子上课注意听讲 要求他们注意看教师的口型、动作和体态。　 如果家长经常问 “今天学什么新课？” “老师提什么问题？” 这样既具体的问题，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。 语言是为表达思想情感、为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，不仅表现人称、主客和方位是如此，表现情感时也是如此。 2.养成良好的学习习惯 　(1)认真听、耐心听。先用心听录音或教师说，听准了、听会了，再跟着读，不要急于说。防止刚刚开始听就急于跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开教师的带读就不会说的问题，还可能产生因听不准而说不准的问题，不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。　　(2)大声说，不害羞。家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。 2.养成良好的学习习惯 　(3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，能得到教师及时的指导和帮助。　(4 )注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到，并养成“专时专用、节约归己”的好习惯。即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长也可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间由孩子自己支配，去娱乐、健身。 * 在初三年级家长会的讲话(部分内容) 谷里中学　李东初 热列欢迎各位家长参加谷里中学初三年级学生家长会 家长是子女的第一任教师 国民的命运，与其说掌握在掌权者手里，不如说掌握在母亲的手里。 教育不是万能的没有教育是万万不能的 现在的不少学生仿佛是一部还没有发动的汽车，老师在前面拼命拽，家长在后面拼命推。但发动机不点燃，汽车就快不了。学生自身的动力问题不解决，再优越的条件，再高明的老师，再先进的方法也管不了用。这也充分说明教育不是万能的! 学生的渴望 　　人生在世，大多存在三种渴望 一是渴望得到他人认可，渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”，往往能使孩子更加专注于做事。 二是渴望改变自我命运、追求幸福生活。所谓“人往高处走”，乃是本性使然。 三是渴望创造社会价值，在更大范围更高层次获得价值实现。这三种渴望就是极其重要的学习动力。上一所理想的学校是全体师生的共同心愿也是家长的希望。 我们主张学习 小学讲愉快，中学讲勤奋讲刻苦，大学讲拼搏。要帮助学生提高承载学习负担的能力。一个完全不能承担学习压力的人，恐怕也很难承担社会的压力。这对于家庭来说恐怕不是幸事。 教师队伍 教师很辛苦，也很勤奋。他们可能会对一些家长的不配合和舆论的“不懂教育规律”发发牢骚，但发完牢骚后，就一头扎进课堂；他们可能会因“奖金发得太少”、而抱怨几声，但一遇到学生渴求知识的目光，就会抖擞精神、激情飞扬。这就是教师队伍的主流和本色。一所中学不可能没有个别人只讲物质待遇,而不讲敬业奉献的人。但是，绝大多数教师以他们的人格品行、业务技能守护着教育者的尊严。可以讲，无论从什么角度看，教育系统仍然是文明程度最高的行业，教师仍然是职业素养最高的群体。 学校今后打算 希望星期六的“提优补差”工作能取得成果, 希望广大家长认清形势,从子女的自身情况出发,给子女制订符合实际的奋斗目标,争取中考取得理想成绩。 讲究科学的学习方法，实行学习环节的调整。 中学阶段的学习有那些特点？ 1、学习的内容加深、拓宽，知识量大，综合性强； 2、知识的难度加大，对许多问题的分析从定性发展为定量； 3、理科对数学工具的要求提高； 4、学习方式的调整（记忆型 向理解型转化） 从小学的“三步曲”（上课、作业、复习迎考）到中学的“六环节”（预习、听课、课后复习、练习或作业、阶段复习、检测或考试） 学习环节的调整 1、尽可能地预习。做到了解讲课的内容，既可提高听课效率，又培养自己的学习能力。 2、听课。专心听讲，特别要注意老师分析问题的思路和逻辑思维方法； 学会记笔记，记下要点、关键和分析问题的思路。 3、课后消化，整理笔记。 4、做作业。 5、阶段复习。 6、归类整理、总结。 初三学生的适应性问题 表现：情绪低落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。 分析：未能在学校中建立起良好的信任关系（与同学、与老师） 对策：鼓励孩子多与同学主动交往，学校、班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体验学校生活的乐趣。 1、人际适应不良 2、学习适应不良 表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。 分析：未能适应初三的学习模式。 部分学生在初一时是班级甚至是学校的佼佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初三之后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有的多才多艺，优越感没有了，取而代之