胡适简介写作背景文章分析引导延伸.ppt

《赠与今年的大学毕业生》 教学目标: 1.把握文章的主要内容,理解文章的中心思想 。 2.引导学生正确认识大学学习的意义。 3.引导学生正视困难努力坚持追求人生理想。 教学重点: 1.文章层次意思及逻辑联 系 2.对大学生的实际指导意义 3.如何让学生把所学延伸到自我培养 教学难点: 1.如何引导学生延伸到自我价值观的培养上 2.如何激发大家保持对理想的探讨,引发共鸣。 教学内容: 1.胡适简介及行文背景 。 2.课文的解读及指导意义。 3.胡适提到的问题及解决方案与我们现在社会的比较及联系。 教学安排: 二课时 教学过程: 胡适简介、写作背景、文章分析、引导、延伸、总结。 一 胡适简介 引入： “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我挥一挥衣袖，不带走 一片云彩” ，大家都知道这是徐志摩的 诗，知道徐志摩的 人一定对他和陆小曼的故事。当年他们结婚的时候是背负着 巨大的社会和道德压力，因为他们两人都是二婚。为了让自 己名正言 顺，他们请来了梁启超当主婚人，胡适当证婚人。 可是胡适的老婆不让他去。最后眼看时间就要到了，他情急 之下，翻窗出去为他们证婚。你们想不到胡适原来还有这样 的一面吧！ 今天我们就来学习胡适先生的这篇课文《赠与今年的大学毕业生》 胡适（1891—1962），汉族，徽州绩溪人。名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等。现代最有争议的学者之一。因提倡文学改良而成为新文化运动的领袖之一，胡适是第一位提倡白话文、新诗的学者，致力于推翻二千多年的文言文，虽与陈独秀政见不合，但与其同为五四运动的轴心人物，对中国近代史产生了较为 深远 的影响。 胡适也是传统文化的受益者，其对传统文化的批判多半是为国家发展崛起而发起。 曾担任中华民国驻美大使、国立北京大学校长、台湾中央研究院院长等职。 著有《中国古代哲学史》《白话文学史》《胡适文存》《尝试集》《中国哲学史大纲》等书 。在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有深入的研究。 1939年还获得诺贝尔文学奖的提名。在中国历史上，胡适被称为“新文化运动的主将之一、中国自由主义的先驱”。拥有三十二个博士头衔 。 胡适自己说： “我的思想受 两个人的影响最大：一个是赫胥黎，一个是杜威先生。赫胥黎教 我怎样怀疑，杜威先生教我怎样思想。 他提倡怀疑主义、、 、 引申：同 学们不是经常听到一些演讲么，你们有没有怀疑过演讲的人的正确性呢？很多同学在高中都听过疯狂英语的演 讲，听得大家是一把鼻涕一把泪啊！ 就像是天神下凡啊！但是 为什么到了大学没有了呢？因为大学生基本都有了自己的判断 和怀疑，所以他们那套煽情 就发挥不了作用了。 胡适经典语录 大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。 身行万里半天下，眼高四海空无 人。 对人事可疑处不疑，对原则不疑处存疑。 有几分证据说几分话，想怎么收获就怎么栽。 多谈些问题，少谈些主义 。 宽容比自由更重要。 发明不是发财，是为人类。 二、 写作背景 1936 年，胡适先生作为北大的校长在毕业典礼上做的演讲。 请大家带着这样两个问题快速阅读全文：1、当时大学生进入社会后会遇到什么实际问题？ 2、胡适先生的建议是什么？ 大家都知道当年的大学生都是天之骄子，当 年的大学校园也是真正的象牙塔，校园里讨论的都是思想学术，是真 正的伊甸园。 可是当这些大学生走入社会之后才发现理想与现实的巨 大差距。于是各种各样的问题都扑向了这些温室里的花朵。胡适先生 为了不让大家重蹈覆辙，于是便有了这样的一篇演讲。 三 文章分析 第一部分，交代写作缘由（1） 大家看第一段，胡适先生说在大学里面的大学生们被放纵被原 谅，没有人会要他们真正的负起什么责任。但是走上社会他们 就不适应了，因为他们要真正做点什么了，国家培养了他们， 他们必须有所作为了。由于接受不了社会现实的打击，他们就 出现 这样那样的问题。 于是胡适先生说他给大家准备了一些锦囊解决预防这些问题。 第二部分，摆出堕落的现象及表现。（2-4） 首先谈到的是毕业之后的选择，有以下几种：求学、求职、入 仕、闲居。我们现在的出路是不是也是这样 他说到，除了 继续求学的之外，别的都有堕落的危险。堕落的方式有哪些 呢？ 第一点，抛弃求知欲。 提问：为什么会抛弃求知欲呢？ 首先，是所学非所用，所用非所学。 （比如说学植物学的成了会计，学 政治的当了气象员）用我们现在的话说是专业不对口，学 了的东西用 不着。不仅在那个时候是这样，我们现在是不是也这样？比如说学美 术的最后当了会计，学舞蹈的最后成了文秘等等。总是这样那样的原 因或