多彩的艺术字 说课稿培训资料.ppt

多彩的艺术字;多彩的艺术字; 《艺术字》是九年义务教育小学教科书《信息技术》第四册第7课中的内容。教学对象是小学四年级学生。它是关于Word文字处理知识的延伸，使学生能够顺利和熟练操作word文档的基础之一，也形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。 教材目的是让学生学会如何添加和插入艺术字。在前几节课学生们已经学习了如何使用新建和保存Word文档，在word中输入一篇短文、修改 文字、段落的美化。这节课的教学内容是为了让学生学习如何对文章标题文字进行进一步美化、为全面学习Word和培养操作计算机的能力打下的基础。; 本节课的教学对象为XX小学四年级一班的学生。小学四年级的学生是小学中年级阶段，比低年级的学生纪律观念较强，但是学习自觉性较低，好奇心较强。 本节课的教学地点在计算机机房，四年级一班的学生已经掌握了电脑开关机，键盘和鼠标的基本操作，会使用拼音打字。 学生在上一节课已经学会了在WORD文档里打字，修改字体大小，颜色等操作。 ; （1）知识目标：学会利用“艺术字”工具栏插入艺术字，并合理设置艺术字的颜色、 效果、版式、以及字体大小。 ? （2）能力目标：培养学生审美和探究问题的能力(根据需要自己设置不同的艺术字，探索艺术字编辑栏的使用)。 （3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生动手学习，积极探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。 ; ; 本课主要以“任务驱动法”为主，结合“导入式教学法”。知识及技能的传授主要以完成一个典型任务来展开 ，并从一些学生喜闻乐见的现象激发学生学习的兴趣和意识。使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。 教学过程中还辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 本课教学过程中设计中，我把“自主──探究──创新”的思想渗透在整个教学过程中让学生带着任务通过相互交流、实际操作等方式，自我探索、自主学习，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的??递、迁移和融合。同时我把要完成的任务定位成比赛的形式，并使用奖励措施，让学生有竞争意识，更积极地学习和完成任务。 ;1.导入任务，展示作品，揭示课题 开始引入上节课开展的任务，引导学生继续完成任务，引发学生的学习热情。 展示日常生活中的广告标题，展示两幅不同的板报，让学生欣赏和比较，学生通过观察发表自己的评价，认识艺术字和艺术字的作用。引入课题的同时激发学生兴趣和学习热情。 ; 2.演示讲解，操作交流 教师一边讲解一边演示“插入艺术字”的步骤。带领学生一起学习如何插入艺术字。演示完后，让学生自己操作一遍。 插入艺术字后，把鼠标点中所插入的艺术字，会出现八个控制点呵一个菜单栏，教师再根据这个现象，引出问题：如果对自己所插入的艺术字的有些地方不满意，该怎么修改呢？ 把学生引入艺术字的编辑栏的学习。 ; 3.讲解演示，巡视指导 我把“如何修改艺术字”的问题引出后，带领学生进入“艺术字编辑栏”的学习。一边讲解一边操作演示。讲解了一半“艺术字编辑栏”里的工具后，剩下的一半交给学生自主去探索和尝试。 演示和讲解完后，再对整个“插入艺术字”的步骤，和编辑艺术字的 方法进行总结和简单的回顾，加深印象。然后让学生在下面自主操作， 我在教室里巡视指导，学生有遇到问题的可以举手问。 4.学以致用，提高发展 让学生打开自己的电子板报（上节课开始制作的），看看如何可以使用这节课的知识让板报更美观，重点更突出。然同学讨论和发表看法。 课后回去继续完善自己的板报。并且用艺术字设计一条“六一”儿童节的标语。让学生学以致用，加深印象，同时拓展思维。 ; 2.演示讲解，操作交流 教师一边讲解一边演示“插入艺术字”的步骤。带领学生一起学习如何插入艺术字。演示完后，让学生自己操作一遍。 插入艺术字后，把鼠标点中所插入的艺术字，会出现八个控制点呵一个菜单栏，教师再根据这个现象，引出问题：如果对自己所插入的艺术字的有些地方不满意，该怎么修改呢？ 把学生引入艺术字的编辑栏的学习。 ;在设计这节课的时候，我注重体现以下几个理念。 　　1．改变学生的学习方式。任务驱动法和情景教学的结合，让学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、探索学习等，掌