大学生直接就业的胜任力模型培训资料.ppt

* 组长：万超（26）、吕双艳（15） 组成员：柴彩霞（01）、高山（04）、姜深春 （07）、李玉珍（11）、宋娇（22）、宋雪（24） 王金阳（29）、王骏阔（30）、王恺（31）、杨茹（36）、张瑜（40） 美国心理学家Spencer(斯班瑟)1993年给出了一个较完整的定义： 胜任力是指“能将某一工作（或组织、文化）中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人的深层次特征，它可以是知识、技能、社会角色、自我概念、特质和动机等，即任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体的特征。” 胜任力模型是指达成某以绩效目标的一系列不同胜任力要素结构化组合。 大学生直接就业胜任力模型 经过查阅资料，本组讨论认为大学生就业胜任力主要包括以下六个方面：自我概念、基础技能、解决问题能力、沟通能力、关系建立能力和持续进步能力（见下图）。 大学生就业胜任力模型 持续进步能力 学习能力 总结能力 成就动机 语言表达能力 人际交往能力 沟通能力 关系建立能力 解决问题能力 逻辑思维能力 组织协调能力 分析能力 动手能力 创新能力 自信 魅力 独立性 自我概念 基础技能 计算机能力 英语能力 专业学习技能 演讲能力 倾听能力 说服力 沟通能力 自信：一种对自己观点、决定和完成任务的能力、有效解决问题的能力的自我信仰。 第一级 第二级 第三级 第四级 1.自信的展示自我。 2.证明对自己独特能力充满信心。 3.坚定而有建设性地提出观点和想法。 1.没有明确的知识也能独立工作。 2.突破明确指挥的传统和标准。 3.必要时，即使别人反对，也能独立行动并对后果承担责任。 1.接受困难的工作分配，事情出现问题时仍保持积极的心态。 2.积极对待困难任务/形势。 1.建设性地挑战决策、战略。 2.提出独立的观点，对别人认为重要的问题提出异议。 3.受到批评或被激怒时，保持客气和建设性态度。 自信 魅力 独立性 自我概念 魅力：魅力是一种生活状态,指特别的吸引力和影响力。 第一级 第二级 第三级 第四级 运用直接说服法，以试图产生影响。 用行动或语言引起别人的兴趣和同意，通过强调共同利益来说服他们。 采用多元法的影响战略，采用多样的行为去影响听众，每一种行为要适应期目标听众。 运用复杂间接影响，通过第三者或专家来施加影响。结成联盟，建立幕后支持造成影响。 自信 魅力 独立性 自我概念 独立性：不与别人一起工作，单独完成一项任务 第一级 第二级 第三级 第四级 过于依赖同事的帮助，甚至对目标都不明确了。没有同事的帮助自己无法完成工作。 对于工作有一点自己的认识，但是还需要同事的帮助，在一些决策上还要征求意见。 比较明确自己的目标的方向，但也需要同事的帮助，最终还是自己单独完成。 非常明确自己的工作目标，不过多的依赖同事的帮助，自己能单独完成工作，很有独立性。 自信 魅力 独立性 自我概念 英语基本技能 听： 听课文 听听力 听新闻 背：记单词 记美文 读：大声读 读美文 写：写作 第一级 第二级 第三级 第四级 学会英语要求的基本单词,基本语法 运用英语进行简单的交流,应用于实践中 能够运用所学的英语知识流畅的进行交流,并在交流中摸索自己的盲点并改进 对于任务执行过程中出现的英语障碍能够克服，并最终将工作完满的执行落实下去。 专业知识 计算机能力 英语能力 基础技能 逻辑思维能力：指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。 第一级 第二级 第三级 第四级 不能正确、合理思考并表达自己的思维。 对事物有一定的观察和理解，但是思维比较模糊不能清楚地表达。 有较好的认识，和思考，能够进行归纳和类比，思路清晰。 准确有效地把握住所有特征，能正确判断和概括，准确而有条理的表达自己思维过程。 逻辑思维能力 组织协调能力 分析能力 动手能力 创新能力 解决问题能力 组织协调能力：组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力。 第一级 第二级 第三级 第四级 对工作任务不明确，不能进行简单的问题处理。 目标相对明确，能正确处理发生的问题和挫折。但仍然不能很好的进行组织和协调。 能够根据工作任务做出合理的安排，并且能及时解决冲突激励群体。 对资源合理的分配并能有效的控制、激励、和协调群体活动，以实现组织目标。 逻辑思维能力 组织协调能力 分析能力 动手能力 创新能力 解决问题能力 分析能力：指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系