学案9 正确运用常见的修辞手法教程文件.ppt

学案9　正确运用常见的修辞手法 [高考第16—17题] 　　《考试说明》对本考点的基本要求是：能够“正确运用常见的修辞手法”，能力层级E。 　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。由于不考名词性术语，所以本考点重在考查这八种修辞手法的运用能力，而不是辨认概念，指认文句中运用了何种修辞手法。考生应能够根据语境判断修辞手法使用得是否得当，进而辨其优劣。即根据规定的情境，运用一定的修辞手法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。修辞手法命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 根据要求，把下列素材用恰当的修辞手法表达出来。 　　答案：1.世界铺了一层白银 　　2.官煤勾结的血盆大口又吞噬了40名矿工的生命。 　　3.他驾着刚从车市里买来的坐骑刚要闯过红灯，突然发现十字路口站着一个大盖帽。 　　4.房价长得也太高了，再长就把天刺破了，谁还能上得去呢！ 　　5.心灵是一块皑皑的雪原　它辉映出一个缤纷的世界 考点1　正确运用比喻 　　描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞格叫做比喻。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连接本体与喻体的词语叫“喻词”。 　　⑴构成比喻必须具备两个条件：①本体和喻体必须是性质不同的两类事物。②本体和喻体之间必须有相似点。 　　⑵比喻的作用是：①对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。②用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解。有些阐明道理的比喻也有使语言形象化的作用。比喻用得好，可以收到形象生动、说明透辟的效果。 　　⑶运用比喻时应注意三个问题：①喻体要常见、易懂。②比喻要贴切。③要注意思想感情，选用什么事物打比方往往表现出作者的思想感情。 [例1]判断下列句子中比喻手法运用得正确与否。 　⑴一个人如同大海中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个原子。（　　　） 　⑵中国女子体操队的队员们在夺冠后，像蚂蚁一样挤成了一团，流下了幸福的泪 　　水。（　　　） 　⑶如果一粒沙代表一个明天，我送你一片沙漠；如果一朵花代表一份爱意，我送 　　你一亿朵花。（　　　） 　⑷没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。（　　　） 　　解析：⑴用“大海中的一滴水”来比喻“个人”的微不足道是恰当的，也是明白易懂的，但再用不熟悉的“原子”来作比，就会让人难以理解。⑵把中国女子体操队的队员们比作成团的蚂蚁感情不当。⑶用沙来比喻明天，既不美，两者之间又没有相似点。美丽大方的维吾尔族姑娘挥动她那纤纤玉手，轻轻地摘下一串串玲珑剔透的葡萄。 错误 错误 错误 正确 比喻使用3注意 　　①喻体要常见易懂，不可过于抽象难懂。②比喻要贴切，不能信手拈来。③要注意思想感情的一致性。 1.请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写4个句子。要求每 个句子都采用比喻的修辞手法，四个比喻在语意上构成一个系列。 　　童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。 　　答案：示例：小学是一曲童谣,中学是一段轻音乐,大学是华美的咏叹调,社会是复杂的交响乐。 　　解析：每个句子都必须采用比喻的修辞手法，四个比喻在语意上要构成一个系列。 考点2　正确运用比拟 　　根据想象，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞格叫做比拟。 　　⑴比拟可分为拟人和拟物两大类。①拟人：把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。②拟物：把“人”当作物来写，也就是使人具有物的情态或动作。 　　⑵比拟的修辞作用：正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感。 　　⑶运用比拟时应注意的事项：①运用比拟必须是自己真实感情的流露。②进行比拟的人和物在性格、形态、动作等方面要有相似或相近点。 比喻与比拟的区别 　　比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。 2.请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求 每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。 　　　示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 　　答案：示例：①思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐，狂舞着，张