对2012年中考思品时政热点教学的几点思考讲解材料.ppt

对2012年中考《思品》复习与时政热点教学 的几点思考; 思想品德命题组在“命题思考”一文中，总结了命题构想和试题特点,也为今年的中考复习教学作出了明确的导向： 1）试题以知识为载体，彰显德育功能，在考查知识的同时，重视能力、情感态度价值观的考查； 2）试题注重学科综合，反映知识之间的内在联系，将教材知识重组、整合，构成有机整体； 3）试题突出时政热点，无论对纯时事考查，还是对教材知识的考查都反映一年中的重大社会热点问题，引导学生关注社会热点，了解身边大事，感受社会发展变化； 4）凸显地域特色，注重联系乐山本地实际。 5）突出能力立意，培养学生的创新精神和实践品质； 6）高度重视初中知识与高中知识的内在联系，为初中教学起好导向作用。 邓淑芬老师的“质量分析”一文，在分析试题的总体情况及特点、学生答卷情况之后，作出了非常有价值的反思及建议。; 基于此，我对今年的中考复习和时政热点教学有这样三个方面的想法： 一、教材基础知识重组整合，构建系统知识体系 初中教材内容庞杂散乱，东扯西拉，缺乏逻辑性和系统性，实际上不利于学生对知识的掌握和能力的形成。中考基础知识的复习不应该仅是对教材知识的重现，更应该是在更高的视野去把握知识的内在联系和脉络，从新的角度去再认识，有新的认识和提高。力求达到纲举目张，“一览众山小”的效果。 这方面，2011年的中考试题高度重视初中知识与高中知识的内在联系，为初中教学进行导向。高中教材必修课四本书：经济生活、政治生活、文化生活、哲学与生活。中国特色社会主义包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五个方面。所以，我就尝试借鉴高中教材的体例从经济、政治、文化、社会、生态五个方面对中考范围的教材知识进行重组，感觉还不错。 把基础性主干知识扎牢扎实，这是提高学生综合能力的前提和基础。;二、时政热点材料的选取和使用 1、背景材料的选取， 从内容讲上可以关注以下几个方面： （1）亮点人物 关注年度亮点人物及其事迹，包括道德模范、中国好人榜、自强之星、???出青年、美德少年、全国优秀共产党人员、最高国家科学技术奖得主等（还包括影响很大的反面人物）。 （2）年度热词: 年度热词反映了丰富多彩的社会发展和国家重大决策，体现社会的广泛关注和影响。对于学生了解时事、掌握知识、关注社会增强爱国爱家乡爱党的思想情感具有引领作用，也体现了对学生创新精神和实践能力的考查和素质教育的要求，年度热词入试题充分反映了对学生知识与能力，情感态度与价值观的考查。;（3）焦点事件：突出重点，关注国内外大事。如： 党和国家的重大会议（党的十七届六中全会、两会等） 重大方针政策（《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》） 重大事件（纪念中国共产党成立90年、西藏和平解放60年、第三届道德模范评选） 影响重大的社会事件（“7·23”动车追尾事故、小悦悦事件等）。 重大工程（天宫神八对接、北斗卫星导航系统工程以及一些重大民生工程等） （4）常读乐山日报电子版，关注并收集乐山的经济、政治、文化、社会发展的事例。 （5）关注身边小事。复习时要多找些与中学生思想、行为、生活密切相关的问题，如“感动中国”人物（道德模范）评选与三好学生、不诚信、浪费、校园安全、城乡环境综合治理等等。善于把身边的小事（小）与热点问题（大）联系起来，从中去理解、掌握所学知识。培养学生见微知著、小中见大的能力。;2、做好、用好专题复习 （1）根据课标和教材重点知识，联系一年来的时政热点、焦点问题做好时政热点专题。专题宜小不宜大，必须紧扣教材重点、基本观点。 （2）中考试题时政热点材料丰富、多样，问题设置灵活，具有创新性，不出陈题；答案和评分标准具有开放性、多角度性。因此我们要科学的选取、组织、使用时政热点材料。 ◆从宏观、微观两方面选取和组织材料，从中央到地方、再到 身边的都要。 ◆从政治、经济、文化、生态等角度去审视。 ◆从心理健康、道德、法律、国情等层次去分析。 ◆从现象与实质、原因与影响（作用、意义）辩证的去思考。 ◆知道怎么去应对、解决（情感态度价值观与方法）。 ◆根据材料内容与能力要求，联系“全”、联系“准”相关知识（不多、不少）。;三、2012年中考时政热点预测举例： （一）经济建设方面 【专题1】“十二五”良好开局，经济建设新成就 材料一 国家统计局1月17日发布,2011年中国国内生产总值(GDP)471564亿元，2011年中国经济比上年增长9.2%。城乡居民收入稳定增长,农村居民收入增速快于城镇。2011年全国城镇居民人均可支配收入为21810元,比上年名义增长14.1%,扣除价格因素,实际增长8.4%；农村