寻找教师的职业幸福教学幻灯片.ppt

不少家长怀着望子成龙的期待，在社会大环境影响下，不顾子女的兴趣爱好，让他们学“奥数”、考证书、上“占坑班”……成为应试教育的“推手”。 其实，这是对教育规律的扭曲，而很多家长或浑然不觉，或无可奈何。 二、教师的幸福感从哪里来 只有幸福的老师，才会培育出幸福的学生。 假如教师不幸福，培养不出幸福的学生。 假如教师不幸福，影响着1000多万教师家庭的幸福，影响着2亿多学生家庭的幸福。 假如教师不幸福，直接影响着社会的和谐、幸福。 教师的幸福，既为了教师本人、学生，也为家庭、社会。 一位特教老师的博客 我是一个从事了六年特教工作的青年教师，对于幸福，我有一点点浅薄的看法。 幸福感来源于每个人内心的价值观、人生观，每个人对幸福的定义都有所不同，刚刚参加工作的时候，我非常的失落，在教学中找不到自己的价值，在学生身上也看不到自己希望得到的回报，学生在学习和康复训练上的进步微乎其微，这跟普通教育教师的桃李满天下差别太大了，时间久了，我才慢慢体会到了那种幸福。相信你自己，你对他们付出了多少，他们就一定会回报你多少的。哪怕是那么一点点的进步，哪怕是别人看不到的进步，都能够成为你工作最大的动力，一幅画、一段舞蹈、一篇日记、一副职业作品……都会让老师产生幸福感。 特殊教育是爱的教育，是发自人性最深处的关爱，这些孩子或许不能成为社会的栋梁之才，或许无法用成功的事业和伟大的人生来回报我们，只要能看到他们健康、快乐并能够感受到社会大家庭的温暖，就是我们教育最大的成功，就应该是特教人最大的幸福！ 1、让教师过幸福的教育生活——学校 一个好校长，就是一所好学校。 能让教师快乐地工作、快乐地学习、快乐地生活的校长就是好校长。 学校工作的以人为本，说到底首先应该是以教师为本。我个人认为：对于校长来说，不需要常谈“以学生为本”，最重要、最关键的是要以教师为本，因为以学生为本必须靠教师去实现，只有做到了以教师为本，以学生为本才能落到实处！ 关心教师的健康（身体健康、心理健康） 关心教师的工作（改善办公条件、校园环境优美//办公环境宽敞、方便、减轻工作负担……） 关心教师的学习（改善学习条件、创造学习氛围……） 关心教师的生活（物质生活，精神生活；学校生活，家庭生活；旅游……） 关心教师的发展（管理民主、科学、人性化，注重教师个体差异，有多元化的评价教师体系，为教师的成长“树梯子、搭台子” ，外出培训……） 2、让教师过幸福的教育生活——教师自己 “健康、快乐、成长”！ 学生的“健康、快乐、成长”需要学校主导，辅之家庭和社会的正能量。 教师的“健康、快乐、成长”虽也受单位、家庭、社会的影响，但更多地靠自己主导。 寻找教师的职业幸福 * 一、我们幸福吗？“幸福”两字容易写却很难做到。世界上有多少人，就有多少种对幸福的理解。从学生到老师，再到家长，想说幸福不容易！ 2010年3月在央视热播的、范伟主演《老大的幸福》 傅家老大原本在东北的一座小城里过着简单快乐的生活，但是几个自以为生活幸福、事业成功的弟弟妹妹要帮大哥换一个活法，极力安排他来到北京寻找“幸福”。然而，生活方式和价值观的不同让老大在陌生的大都市里四处碰壁，而他也目睹了几个弟妹看似幸福实则并不幸福的生活。最终老大凭着独特的人格魅力，诠释了最朴实、最纯粹的幸福观，令观众感悟到“什么才是触手可及的幸福生活”。 2012年中秋、国庆双节前期，中央电视台推出了《走基层·百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”央视记者以“你幸福吗”为主题在全国各地街头采访几千名各行各业的普通普通百姓，通过《新闻联播》播出。 一段时间内，“你幸福吗？”成为媒体的热门词汇。 莫言的幸福 2012年10月11日莫言获得诺贝尔文学奖。 10月14日接受央视采访，在被董倩追问“你幸福吗”时，莫言干脆地回答说“我不知道，我从来不考虑这个问题”。“我现在压力很大，忧虑重重，能幸福么？但是我要说我不幸福，你就会说太装了吧。刚得了诺贝尔奖能不幸福？” 莫言认为：“幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力。” 虽然媒体对于“你幸福吗？”的关注逐渐淡化，但是这个简单的问句背后蕴含着一个我们每个人对自己生活的感受和体会，值得我们对过什么样生活的进行深入思考。 1.学生幸福吗？ 2012年底，武汉晨报对小学生的调查 三成小学生坦言自己不幸福，排名前三的理由是： 培优班、各种辅导班上到“麻木” 每天玩耍时间不足两小时 父母常常不在自己身边…… 小学生心中的“幸福”定义很简单： 有很多玩具 交到很多好朋友 得到老师的表扬 考试拿到100分 父母带自己外出旅行…… 随着年级的增高，学业压力增大，学生的幸福感指