文言文翻译 理解并翻译文中的句子.ppt

少见原因引起的颅内静脉窦血栓形成课件突发心跳呼吸骤停抢救应急演练课件小学英语教学法英语教学原则阻滞剂在减低非心脏手术 理解并翻译文中的句子 翻译标准—“信、达、雅” 1．信：要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。 2．达：要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。 3．雅：要求译文遣词造句讲究文笔优美、生动形象乃至传神。 翻译原则—“直译为主，意译为辅” 1．直译：即“字字落实”，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，要尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要能同原文保持一致。 2．意译：只求表述原文的基本内容和思想，译出原文大意，并不拘泥于字字落实，甚至可以采用和原文差别较大的表达方式。 “意译”是一种辅助手段，只在难以直译或直译时难以表达原文意蕴的时候，才酌情采用。 例 文 解 说 白居易 年 十五六 时， 袖 文一编 ， 投 著作郎吴人 顾况。 况能 白居易年纪十五六岁的时候，用衣袖藏着一卷文稿，投奔著作郎吴地人顾况。 文 ， 而 性 浮 薄， 后进 文章 无 可 意者。 览 居易 文， 不觉 迎门 礼 遇 曰：“吾 谓 斯文遂 绝， 不自觉地（将他）迎进门来礼貌地接待（他）说：“我（原）以为文人就断绝了， 复 得吾子矣。” （ 现在总算）又找到 你了。” 顾况善于写文章，但性情轻浮浅薄，年轻后学的文章没有令他满意的。 （然而）看了白居易的文章， 适用范围 示 例 人名、地名、国名、年号等专有名词 （1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 （2）以三矢赐庄宗而告之曰。 （3）德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《指南录》后序) 补出省略的语句或成分。 （1）今肃可迎操耳，如将军不可也。 （2）以相如功大，拜为上卿。 （3）项王则受璧，置之坐上。 删去同义连用的实词，某些虚词，偏义复词中的陪衬词等。 （1）战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》) （2）师道之不传也久矣！ （3）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。 （1）古之人不余欺也。 （2）石之铿然有声者，所在皆是也。 （3）以其无礼于晋。 留 补 删 调 ∧ ∧ ∧ （ ） 翻译方法（1） 翻译方法（1） 适用范围 示 例 有时连用两个单音词，在现代文中恰好是双音词。对此，需拆成两个单音词来进行翻译。 （1） 属予作文以记之(《岳阳楼记》) （2）如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣。 （3）吾社之行为士先者(《五人墓碑记》) 在原单音词前面或后面加一个辅助成分；或加一个同义、近义词；或换成一个与之对应的现代词语。 （1）鼠度其无他技。（98年上海考题） （2）终不辱于愚僧俗士之剥凿也，（98年上海考题） （3）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。（2001年上海春季卷） 带修辞色彩的说法，用典用事的地方，据上下文灵活、贯通地译出；适当增加词语，使文意贯通 （1）秋毫不敢有所近 （2）今南海之生死未可卜，程婴、析臼、 月照、西乡，吾与足下分任之。 （3）通五经，贯六艺 贯 换 翻译方法（2） 拆 翻译方法（2） 【典型题例】 把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（04福建卷） ?? 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”?? ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③纺：系。?? ⑴范氏富，盍已乎？?? 译： ?? ⑵献子执而纺于庭之槐。?? 译： ?? ⑶欲而得之，又何请焉？?? 译：  范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？ 范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 （你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 解题方略 ①以文解文 ②以注解文 根据选文内容合理解释。 根据选文注解进行解释。 根据客观事理进行翻译。 ③以理解文 1.审 解题步骤 首先要审清文言文句中的语法要点。先在草稿纸上将语法要点一一标出，引起自我注意。 2.切 将文句以词为单位逐一切分开来，然后用前面介绍的方法逐一加以解释。 按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 4.誊 3.连 “三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。“三